浅析歧视差生现象的危害、成因与防治(网友来稿

浅析歧视差生现象的危害、成因与防治(网友来稿) -------------------------------------------------------------------------------- 因纪律或智力引起的成绩差的学生，称之为差生。目前由于对升学的日益重视，歧视差生的现象十分普遍而且日趋严重：从学校到社会，从教师到家长，都对差生存在不同程度和不同方式的歧视现象。 初中阶段尤其严重，究其原因：一是差生最多，义务教育的小学阶段的差生全部上升到初中阶段；二是没有普及高中地区，中考的低录取比例，无形之中扩大了差生的划分范围，激化了竞争，给教师、家长、学生都带来巨大的压力。 歧视心理或行为是一种带有排斥、蔑视、压制、打击的污辱性心理或行为。如身体上的处罚、伤害；言语上的污辱、指责、咒骂；表情上的蔑视、憎恶；心理上的排斥、冷待；学习、生活上的不平等待遇。这些有形或无形的；显眼或隐蔽的；严重或轻微的歧视心理或行为让人防不胜防。 对差生的歧视是一种不良现象，对学生的学习、心理成长妨碍极大，给家庭、学校、社会造成许多潜在危险： 简单学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 一、学生方面 （一）、学习方面：对学生的歧视态度或行为，会影响学生的学习兴趣，打击学习的积极性，使学生产生厌师、厌学的心理，导致成绩下降，形成恶性循环：越差越歧视，越歧视越差。 （二）、心理方面：学生的心理尚处于发展阶段，还未成型，对学生的歧视态度或行为直接影响学生的心理发育，形成心理障碍。中学阶段的学生，心理特别容易受影响，产生心理障碍的现象最为普遍。严重的歧视使学生走向两个极端：或是极度自卑，产生封闭心理，将来无法适应社会，生存艰难，成为社会的人口包袱；或是桀傲不驯，产生逆反、报复心理，将来 成为社会的潜在危险。 二、学校影响方面 （一）、对差生的歧视将给班级纪律管理工作、教学工作、学校的治安工作带来更大的负担，尤其是形成破坏报复的逆反心理的学生，将给班级和学校的管理增加更大的难度。 （二）、学校教师或家长对学生的歧视态度或行为，是造成流生的主要原因。 三、家庭、社会影响方面 （一）、在初中阶段，因为歧视现象的普遍，流生现象也最普遍。这些未完成基础教育的学生流向社会，给社会增加了很大的压力：一者他们的劳动就业能力低，大多成为社会的人口包袱；二者他们的心理发育普遍不健康，很容易成为问题少年或将来的问题青年。 （二）、严重的歧视有时直接导致学生犯罪，因被歧视激起强烈的逆反心理而产生的报复、破坏意识是潜伏在学生体内的隐形炸弹，随时可能对家庭、学校、社会造成破坏。 （三）、严重的歧视态度或行为本身就是犯罪行为：讽刺、挖苦、讥笑也是侵犯人权；辱骂、体罚已形成人身伤害；学生被逼自杀，便是间接谋杀。 - 为什么会对差生产生歧视呢？归纳起来有几个方面的因素： 一、家长、教师、其它社会成员自身素质的缺陷 （一）、对差生的错误认识 受自身能力的限制，许多家长、其它社会成员只看到了升学－－考重点－－找好工作的“黄金之路”，认为除此之外的道路便前途未卜，凶险不定。认为走不上这条路的学生便是差生，便没有前途，便因此对子女产生失望情绪。而失望之时，便是歧视之始。 对差生的能力、潜质缺乏正确的认识。尤其是纪律因素的差生，其能力、潜质与成绩好的学生并无差别。我所知的这样的差生中，有的入伍、有的经商、有的从事管理，目前境况并不比同班中走“黄金之路”出来的同学差。即使是智力因素的差生，将来在社会上也应该会有一席之地：如清洁工、泥水匠，让我们这样的酸秀才去做，恐怕难以胜任。 （二）、歧视者自身的心理缺陷 歧视心理来源于惧强欺弱的本性的弱点。学生本来就是弱视群体，差生在成绩方面相对来说又是弱者，倘若他们与自身无损，人们反而可能产生同情心理；倘若差生是自己的子女或亲戚或学生时，弱者便给自己带来诸如生活负担、面子无光、名誉受损、工资减收等损失时，就会产生失望、羞愧、痛苦，绝大部分人在本能的驱使下，将把失望、羞愧、痛苦转嫁给弱者，这就产生了歧视。 （三）、歧视者自身的能力缺陷 对学生家长来说，如果自身的生存经验、生存能力、生存处境非常贫乏、低下、艰难，自身生存的压力感就越大，对子女升学的要求也越严格而强烈；同时，又因为经验、能力的不足，使自身难以看到别的出路，心理情绪就很容易产生偏差。一旦断定子女升学无望，或子女一旦落榜，这类家长就将产生歧视心理，而产生歧视之前的严格要求就可能已经在摧残学子的心灵了。 对任课的教师而言，差生往往耗去老师更多的精力和心血。当老师的能力有限