涛声依旧秉承传统立足基础.ppt

涛声依旧秉承传统立足基础 一、实验区高考数学试题分析 只关注高考的教学是一种缺损的教学 不研究高考的教学是一种不完美的教学 一、实验区高考数学试题分析 一、实验区高考数学试题分析 一、实验区高考数学试题分析 1.平稳过渡，涛声依旧 一、实验区高考数学试题分析 一、实验区高考数学试题分析 一、实验区高考数学试题分析 谢谢! 三、新课程理念下课堂教学 （一）新课程课堂的变化 （二）提高课堂教学效益的基本途径 （三）课堂教学中要处理好的几个关系 三、新课程理念下课堂教学 （一）新课程课堂的变化 三、新课程理念下课堂教学 （一）新课程课堂的变化 1．教学从“主体失落”走向自身觉醒 三、新课程理念下课堂教学 （一）新课程课堂的变化 1．教学从“主体失落”走向自身觉醒 2．教师从“代理人”回归自主 三、新课程理念下课堂教学 （一）新课程课堂的变化 1．教学从“主体失落”走向自身觉醒 2．教师从“代理人”回归自主 3．学生从“边缘”进入中心 三、新课程理念下课堂教学 （一）提高课堂教学效益的基本途径 1．教学从“主体失落”走向自身觉醒 2．教师从“代理人”回归自主 3．学生从“边缘”进入中心 三、新课程理念下课堂教学 （二）提高课堂教学效益的基本途径 1．重新规划课程结构，整合课程资源 三、新课程理念下课堂教学 （二）提高课堂教学效益的基本途径 1．重新规划课程结构，整合课程资源 2．强化校本教研，构建教研新模式 三、新课程理念下课堂教学 （二）提高课堂教学效益的基本途径 1．重新规划课程结构，整合课程资源 2．强化校本教研，构建教研新模式 3．提炼基本教学模式，优化教学策略与学习策略 三、新课程理念下课堂教学 （二）提高课堂教学效益的基本途径 3．提炼基本教学模式，优化教学策略与学习策略 （1） 课堂教学重点应抓情景探索、技能训练、学习反思 三、新课程理念下课堂教学 （二）提高课堂教学效益的基本途径 3．提炼基本教学模式，优化教学策略与学习策略 （1）课堂教学的几个重点 三、新课程理念下课堂教学 （二）提高课堂教学效益的基本途径 3．提炼基本教学模式，优化教学策略与学习策略 （1）课堂教学的几个重点 ① 课堂教学重点应抓情景探索、技能训练、学习反思 三、新课程理念下课堂教学 （二）提高课堂教学效益的基本途径 3．提炼基本教学模式，优化教学策略与学习策略 （1）课堂教学的几个重点 ① 课堂教学重点应抓情景探索、技能训练、学习反思 ② 问题是教学的核心，好的问题是提升教学效益的关键 三、新课程理念下课堂教学 （二）提高课堂教学效益的基本途径 3．提炼基本教学模式，优化教学策略与学习策略 （1）课堂教学的几个重点 ① 课堂教学重点应抓情景探索、技能训练、学习反思 ② 问题是教学的核心，好的问题是提升教学效益的关键 ③ 有效对话 三、新课程理念下课堂教学 （二）提高课堂教学效益的基本途径 3．提炼基本教学模式，优化教学策略与学习策略 （2）问题教学策略介绍 一、实验区高考数学试题分析 （三）试题背景分析 3.以社会生活中的热点问题为背景 一、实验区高考数学试题分析 （三）试题背景分析 5.以中等数学研究中的一些热点问题为背景 一、实验区高考数学试题分析 （三）试题背景分析 6.以我国古代重大数学成就为背景 一、实验区高考数学试题分析 （三）试题背景分析 6.以我国古代重大数学成就为背景 一、实验区高考数学试题分析 （三）试题背景分析 7.以经典的数学问题为背景 二、数学高考备考与课堂教学 （一）备考的原则 （二）备考的措施 （三）备考的要求 二、数学高考备考与课堂教学 （一）备考的原则 以课标要求确定教学的要求， 以考试说明确定教学的内容， 以学生需求确定教学的起点， 以学生困惑确定教师的讲授 二、数学高考备考与课堂教学 （二）备考的措施 1.以新课程为指导，确立三年整体目标与安排 二、高考备考与数学课堂教学 （二）备考措施 我们强调课改后的高三备考工作一定要在新课程背景下进行深入、系统的思考与安排，从课程改革的整体上寻找高三毕业班工作的新思想和新方法。在备考过程中，既要发扬过去的成功经验，更要关注新课程的新变化，既要关注高三，更要把握高一、高二。把高中三年看成一个整体，看成一个系统工程，进行整体部署，确保新课程教学目标的落实。 1.以新课程为指导，确立三年整体目标与安排 二、数学高考备考与课堂教学 （二）备考的措施 1.以新课程为指导，确立三年整体目标与安排 （1）在课程安排上进行整体部署，做到两个转变 （2）在备考方向上把握几个变化 （3）在教学上强化五个训练 二、数学高考备考与课堂教学 （二）备考的措施 1.