国际远程教育的理念与实践.ppt

国际远程教育的理念与实践 香港公开大学张伟远 2004年12月 开放教育的先河 孔子有教无类（551 BC – 479 BC) 理念：“所有社会成员，无论类别、贵贱、名族、国别，都享有受教育的权利”。 实践：3000弟子；年龄15－55；贵族、商人、平民、甚至坐过监牢的弟子。 远程教育的萌芽 汉代的私学 (206 BC – 220 AD) 私学：著录弟子在私学注册；应地理原因师生分离，个别辅导；学生之间学习；任何时间、任何地方、个人进度学习；学成同样可以出仕。 远程教育的雏形 隋(581-) 唐(618-970) 的科举制 允许任何年龄、种族、家庭地位的任何人士通过任何学习方式，参加考试。 中国有着1300年的开放学习和自学知识和智慧的传统。 开放高等教育的先驱 宋元明清的书院 宋(960 ) － 清(1644-1911) 民间集资；教学和研究；指导学生自学；独立学习；学生提问；讲会制定；学生年龄从青少年至80岁。 国外远程教育的起源和发展 1844：英国皮特曼的函授课程 1858:伦敦大学的校外课程 1887：布里格斯的伦大函授学院 1892：远程教育一词的出现 我国远程教育的发展 1914年：我国商务印书馆创立函授学社 50年代开始：函授部 1960年：北京电大创立 1979年：各省开始建立电大 目前：44所省级电大 1999年：31所网络学院成立 目前：67所网络学院 现代社会要求 知识经济社会 教育的全民化 学习的终身化 开放和灵活学习 远程教育的机遇 “将来的教育是远程教育的世界”； “普通高校如果没有远程教育，它将失去应有的地位和优势”； “学生在考虑选择专业时，他们将不再考虑大学的名气，而是考虑专业在国际国内的声誉； “计算机的价格将大幅度地下降，它将象电话一样进入普通家庭，为远程教育的发展提供广阔的前景； “E－lerning将成为企业培训的主要形式”。 远程教育的优势 学生自由选择课程，灵活地安排学习进度； 学习不受年龄、时间、地点、空间的限制； 学生能通过万维网，获得大量的学习资源和信息； 学生能通过万维网，与不同地方的学生进行互动； 通过跨时空的资源共享，降低成本； 促进终身教育和教育全民化的实现。 远程教育的发展 远程教育发展的五代及其技术应用特征 函授模式 多媒体模式 电子远程模式 灵活学习模式 互动网上教学模式 （James Taylor， 2004) 远程教育理念 为由于种种原因不能进入校园和课堂学习的人们，提供第二次灵活和高质量的学习机会。 对象主要是在职成人 高等教育的层次上 理念：成熟度和学习动机、相关工作经验、以及学习内容在工作中的运用。 现代远程教育理念 国际论坛 1、12/2001开始: 整体规划；确定主题；拟邀请的作者；论文指南；邀请信；版权（中英文）。 2、1-7/2002: 邀请专家撰文；催稿；审阅；修改；明确版权；翻译；校对；评论；编辑；修改；出版。 3、8/2002正式推出。 4、集体的智慧和力量。 理念与实践 教育管理：理念、模式、现状、挑战、策略。 教学设计：理念、模式、在不同国家的运用和成效。 支持服务：理念、模式、方法、重要性、成本昂贵。 远程学习：动机、自律、自我图式等。 师资发展：入职训练、在岗培训、高级人员培训。 质量保证：资源库；课程开发；评价和考试。 学习互动：理念、派别、作用、运用。 国际合作：优势、困难、挑战、策略。 个案研究：一国、一校。 系列丛书（中英文） 1、国际论坛：现代远程教育的理念与实践. 中英文版，第一册. 2003年。 2、国际论坛：现代远程教育的理念与实践. 中英文版，第二册，2004年。 3、计划：国际论坛：现代远程教育的理念与实践. 中英文版，第二册，2005年。 远程教育的层次 基础教育 课堂教学改革 边远地区学生 专门的虚拟学校（特殊学生） 高等教育 继续教育 远程高等教育的模式 （1）一元模式:单一的远程教育模式， 指开放大学。 一元模式（巨型大学）（举例） 中国广播电视大学系统， 1979 南非大学，1873（1946年改名） 法国国立远程教学中心，1939 英国开放大学，1969 西班牙远程大学，1972 一元模式（巨型大学举例）（续） 泰国的苏可泰开放大学，1978 南韩放送通信大学，1982 土耳其的Anadolu大学，1982 印度尼西亚的Terbuka大学，1984 印度英迪拉.甘地国立开放大学，1985 伊朗的Payame Noor 大学, 1987 一元模式（非巨型大学）（举例） 香港公开大学 马来西亚开放大学 孟加拉国开放大学 加拿大的阿萨巴斯卡大学 菲律宾大学菲律宾开放大学 荷兰开放大学 尼日利亚国立开放大学 比利时开放