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研 讨 问 题 目 录 一、学习贯彻教育部2006年16号文件精神 二、我国高职教育课程及教学现状 三、高职教育课程改革的思路 四、高职教育专业核心课程开发理念 五、高职教育专业的课程开发 一、学习贯彻教育部2006年16号文件精神 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 》 教育部2006年16号文件是我国高等职业教育教学改革里程碑性的文件。 如何认识高等职业教育教学质量？如何提高质量？ 文件提出9个方面的意见。 1、深刻认识高等职业全面提高教学质量的重要性和紧迫性 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。 既姓“高”又姓“职”的类型，必然具有自己的规律。 如果按照“学科”思路教学，就不具有不可替代性。 不可替代——我们肩负着开拓新类型高等教育领域的光荣而艰巨的使命！ 2、加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标 坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。 进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。 高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。 培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力 （ ——方法能力、社会能力） 3、服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设 “十一五”期间，国家将选择一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业点进行重点建设，优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点；鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系，推动专业建设与发展。 发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设。 逐步构建专业认证体系， ……高等职业院校都建立职业技能鉴定机构，推行“双证书”制度，强化学生职业能力培养。 4、加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力 课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。 高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。 国家将启动1000门工学结合的精品课程建设 重点建设好3000种左右国家规划教材，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材 5、大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式 要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。 人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性… 要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式； (基于工作过程的课程) 保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习 工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合，…… 6、校企合作，加强实训、实习基地建设 按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。 要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训； 加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。 要充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。（虚拟现实技术） 7、注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设 要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，……改革人事分配和管理制度。 要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。 大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。 逐步建立“双师型”教师资格认证体系， …… 8、加强教学评估，完善教学质量保障体系 强化质量意识，加强质量管理体系建设，重视过程监控，吸收用人单位参与教学质量评价 评估过程中要