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说 课 JAVA面向对象程序设计 （一）课程地位、主要功能 （三）课程教学设计方案 * 诚信 自强 笃学 精业 * 诚信 自强 笃学 精业 * 诚信 自强 笃学 精业 * 诚信 自强 笃学 精业 * 诚信 自强 笃学 精业 * 诚信 自强 笃学 精业 * 诚信 自强 笃学 精业 电子信息系 电子信息系 王宇 2008年12月4日 课程地位、主要功能 1 课程设计理念与思路 2 课程教学设计方案 3 课程特色与创新 4 内容导航 C#程序设计 网页设计与 制作 数据库管理 技术 计算机电路 基础 计算机组装 与维护 IT职业素养 JSP/Servlet/JavaBean应用技术 计算机应用 基础 Java面向对象程序设计 ASP.NET编程技术 使用JSP开发Web应用系统 Ajax/WebService应用技术 软件工程 软件测试技术 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期 课程与专业的关系：计算机网络技术专业的基础课程 课程培养目标：突出技术实用性与再学习能力的培养 创新意识 面向对象程序设计能力 职业素质 面向对象程 序开发能力 （二）课程设计理念与思路 以企业对Java编程能力的需求为依据，设计模块化课程体系。 以职业能力为主线，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，针对软件开发的工作流程，对课程内容进行重构和重组，设计模块化课程体系，充分体现了高职“理论够用，实践为重”的原则。 我们与北大青鸟合作办学，按照实际工作岗位对知识和技能的要求，共同研制课程标准。 设计方案 1 6 2 3 7 课程内容组织与选择 教学环境设计 教学手段的选择 教学方法的选择 5 4 课程教学活动设计 教学资料的建设 课程质量考核方案 输入输出处理 Java的多线程 Java Applet 综合模块 Java 平台应用能力 Java数据库编程 图形用户界面设计 GUI程序设计 Java高级技术应用能力 异常处理 字符串处理 面向对象程序设计 面向对象程序设计 面向对象程序设计能力 Java语言基础 Java语言入门 Java语言编程基础 Java语言编程基础能力 教学单元 知识模块 职业能力 以职业能力为主线，以岗位需求为依据，以工作过程为导向针对软件开发的工作流程，进行相应的职业能力分解，对课程内容进行重构和重组，将课程划分为四大知识模块，11个知识单元。 课程内容组织与选择 1 2 课程教学活动设计 理论教学 集中实训 单元实践 层次 渐进 课内 网络课程 校外实训基地 认证培训 各种比赛 第二课堂 编程能力、项目开发能力 创新能力、团队合作能力 教学环境设计 3 学院拥有较完善的校园网络，实验实训室、办公室和学生宿舍等处都设置了宽带互联网，为教学提供了良好的网络教学平台，同时为学生浏览信息、下载资料、网上学习、教师答疑提供了有力的支持。本课程的大部分教学资料都已上网，且网络教学环境运行良好，弥补了课堂教学的局限性，成为课堂教学很好的补充和延伸。 4 教学方法选择 以一个实际的项目（图书信息管理系统）为例展开教学，将知识点融入项目中，运用面向对象的思想进行分析、设计和实现，树立学生面向对象的程序设计思想。 可激发思维，增强学生学习的主动性、积极性和创造性。 对每个知识点的讲解采用“任务驱动”的方法，通过“提出任务→分析任务→完成任务→边学边做→总结”的过程,体现出互动创新、提倡个性、重在应用、共同协作的教学风格。 项目导向 教学法 启发式 教学法 任务驱动 教学法 5 精心设计教学课件，激发学生学习兴趣 教师课堂编程示范，锻炼学生编程能力 利用多媒体教学系统，进行课堂辅助教学 利用网络将课堂教学延伸到课外注重学 生课后学习过程监控。  教学手段的选择 6 教学资料的建设 在院内精品课网站上发布教学相关资料：《JAVA面向对象程序设计》课程教学纲要、实验课程教学纲要、课程教案、课程讲解的录相、课程参考资料、课程教学参考书列表，采用网上习题课和答疑、讨论问题的方式，来解决课时有限的问题，并采用专人负责的方法对已上网资源的更新和维护。 7 课程质量考核方案 采用平时、期末、项目相结合的考核方式，注重实践环节的考核。其中平时成绩包括考勤成绩、作业成绩、实验成绩，期末采用上机考试和笔试两部分。各部分所占比重如下： 　　（1）平时占总成绩的30% 　　（2）期末考试占总成绩的50% （3）项目占总成绩的20% （四）课程特色与创新 1、