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中 外 音 乐 欣 赏第 讲 2010年9月21日任课教师、课件制作：陈明/Jy_16/ 教学内容 怎样欣赏音 什么是音乐欣赏 音乐欣赏应具备的知识 音乐语言的构成要素 音乐语言的表现手段 什么是音乐欣赏 音乐欣赏顾名思义就是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，从音乐中获得美的享受、精神的愉悦和理性的满足的一种活动。 在欣赏音乐前，应对作品的时代背景、风格、题材以及其音乐的特点和作者的生平等有所了解，以便加深对音乐作品的理解。 完成音乐过程至少有作曲家、表演家和 听众三者参与，他们分别在不同的环节，担任 着不同的角色，完成不同的任务。 音乐欣赏的三个阶段 初级阶段－感官的欣赏：某种音乐刺激听觉器官，经由神经系统传给大脑，这种感性的知觉，即初步的审美知觉。 中级阶段－感情的欣赏：人对音乐作品在审美知觉的过程中反映出来的情感状态。 高级阶段－理智的欣赏：对音乐作品理智的（内容、形式、作者、时代背景及各种音乐要素）得出有根据审美评价。即对音乐从感性认识提高到理性认识． 音乐的基本概念 音乐是用组织的乐音来表达人们的思想感情，反映社会现实生活的一门艺术。 欣赏音乐应具备的知识 2、多声部 两个或两个以上声部的歌曲、乐曲，就是多声部音乐。多声部音乐又分主调音乐和复调音乐两种。《掀起你的盖头来》  主调音乐是以一个曲调为主，其他声部属于次要地位，起着烘托与陪衬主旋律的作用。 无伴奏合唱《半个月亮爬上来》无伴奏合唱、云南民歌《猜调》 <American pie> 　　　　　《洪湖水浪打浪》 音乐语言的构成要素 音乐语言有以下几种要素构成：旋律，节奏、节拍，和声，调性、调式，速度，力度，音色，音区、音域，复调等。音乐语言的表现手段 1、旋律 旋律是顺时出现的音乐。当他与节奏、节拍、调式等要素结合起来，就形成了一首作品的旋律。旋律又叫做曲调。旋律具有民族的、地方的特点。 旋律在进行中有以下几种不同的类型 (1）、同音重复型 所谓同音重复，就是把同音高的音按先后顺序组合在一起，形成一种旋律线条。同音重复虽然没有音的高低变化，但也不会使人感到单调，相反使人感到有一种情绪在增长，一种力量在加强。此时，节奏的变化是至关重要的。（谱例） （2）、直线上行型（普例） 旋律的音有到高直线上行。往往表现出激动的情绪 （3）、直线下行型（谱例） 旋律的音由高到低直线下行。一般表现忧愁、悲伤的情绪。 （4）、波浪型（谱例） 破浪型是旋律线条的起伏象大海破浪一样有起有落，表现一种起伏不定的思想感情。 2、节奏 节奏也是音乐中最重要的表现要素之一，是一种能够使人的音乐空间知觉组织化和序列化的原则。旋律脱离节奏便不能存在，但节奏却有一定的独立性。有时脱离旋律和其他一些表现要素也能独立的发挥作用。例如非洲的钢鼓乐队和我国的一些民间鼓乐队，可以进行独立的打击乐表演。 　　　音乐的节奏与大自然同步，与生命活动同步，与人的感情活动同步。不同的节奏有具有不同的表现作用。 几种常见的节奏性 我国维吾尔族歌舞的典型节奏型：× × × 　× ×｜× × ×　× × || 圆舞曲节奏型 ：× × × 　｜× × × || 探戈舞曲的节奏型： ×﹒ × 　× × 　｜　× × × 　× × || 迪斯科 : × ﹒× × × × × × ×　| × ﹒× × × × × × × || 恰恰舞: × × ×× × | × × ×× × || 桑巴舞 :× × × × × × × ×　| × × × × × × × × || 伦巴： × × × × × × × × × 　| × × × × × × × × × || 打击乐合奏——鸭子拌嘴 打击乐合奏——老虎磨牙 　3、节 拍 　　节拍是音乐中的节奏按照强弱轻重的规律性和周期交替将音乐分组构成的组合形式。在，每一小节中的强拍上的音，往往有支持和引导的作用，弱拍上的音则属于从属地位的。但也有例外的情况，如切分节奏的出现就打破了通常的节拍强弱关系，造成一种特殊效果。 例如：具有强节奏的进行曲和一些舞曲常用两拍子，具有舒缓悠长节奏的颂歌和抒情个歌曲常采用四拍子，三拍子则成为圆舞曲的典型节拍，具有欢快活泼和抒情的特点。音乐表现不同的审美情感时，会采用相应的节奏和节拍，如平静时，多采用平缓的节奏，长时值的音；激动时多用紧张急促的节奏和强弱交替频繁的节拍。 几种不同类型