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《企业文化》课程教学模式改革方案 重庆广播电视大学远程教育导学中心经管导学部 潘璐 一、本课程教学模式改革的构建思路 构建电大远程开放教育模式要在坚持人本主义的教育哲学理念的基础之上，在以建构主义为核心的，包含不同学习理论合理内核的分层学习理论体系指导下进行。也就是说，在教学过程中要以学生为中心，教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者 （三）模块功能说明。 该模型有四个功能模块：自主学习（学生）模块、导学模块、助学模块和促学模块。 1、自主学习（学生）模块：自主学习包括个别学习、协作学习、集中学习，它是整个模式的核心部分，另外的模块都是为它服务的。 2、导学模块。导学主体主要是市校责任教师、分校的辅导教师和管理教师，导学活动方式和所使用的手段，包括了现有全部网络环境和资源环境的内容，其作用主要是引导学生学会在网络环境中利用各种教学资源自主学习，以提高学习效率，更好地完成学习任务。 3、助学模块。助学主体与导学主体相同，但助学的手段和方式主要是利用网上答疑、BBS和电子邮件进行实时和非实时的辅导，为学生解答个别问题，向个别学生提供教学资源，其作用主要是解决个别化学习过程中的困难。 4、促学模块。促学模块分为两部分，一部分是采取平时作业、自检自测等形成性考核措施来促进、强化学生的学习主动性和积极性，并通过网络途径及时有效地解决学生的各种学习困难和心