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优秀教学设计应该具备那些内容 教学设计就是教师根据正确的教育思想和教学原则，按照一定的教学目标和要求，针对具体的教学对象和教材，依据现有的条件和自身的实际，对教学的整个过程及其具体环节、总体结构及其有关层面所做出的预期的策划。那么如何精心构思、优化教学设计？它们的内容是什么？我认为是这样的。 一、教学目标设计的优化。 确立适当的学习目标，是教师备课的重要任务之一。新课标要求教师备课必须从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度设计课程目标，从而促进学生的全面发展。还有目标的设计要符合实际，紧扣学习情况和教学任务，实实在在、简洁明了、不搞形式主义，从双基到情感、从能力到德育从创新意识到实践能力等等去设计。 二、教学流程设计的优化。 学科教学流程关键在课堂结构，一节完整的课要具备起、承、转、合四个阶段。起就是教学的铺垫导入阶段，承即是讲授阶段，转是反馈调控阶段，合是总结归纳阶段。根据学科不同，教师可以灵活设计各种各样的教学流程。 三、教学导入设计的优化。 1、情境导入法。 2、直接导入法。 3、复习导入法。 4、演示导入法。 5、故事导入法。 6、悬念导入法。 7、问题导入法。 导入形式多样，不拘一格常言道：良好的开端是成功的一半。 四、教学情境设计的优化。 五、教学提问设计的优化。 六、训练设计的优化。 八、教学板书设计的优化。 教无定法、贵在得法，只有我们在教育教学实践中阴地制宜、因材施教，活学活用，那么在今后的教学工作我们的教学设计一定更优化。