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“有效教学，高效课堂”学习资料之一 解放“学习力” ——蔡林森“先学后教，当堂训练”的背后 《人民教育》2009.21）（赖配根） 2006年，河南省沁阳市永威学校(以下简称永威)正迅速“沉沦”。 学校管理松散，教师上课满堂灌，教学质量急剧下降。有的学科期末考试全班竟然没有一个学生及格! 学生厌学，有能力的家长想方设法把孩子转走。 学校前途堪忧。 当年10月，刚从江苏省洋思中学退下来的蔡林森加盟永威。 不到3年，永威判若“两人”!学生(绝大部分是三流生源)成绩稳居当地一流，甚至有的学生转读永威时两科成绩之和将将半百，1年后却考上了重点高中：学校面貌焕然一新，原来满地纸屑变为窗明几净，课间操由稀稀拉拉变为沁阳的一道风景线(5000多人做得整整齐齐)。曾经转到别的学校的学生恳求父母把自己转回永威，各地家长纷纷把孩子送来，小学部急剧扩张．初中部新生比3年前翻了一番．高中部生源越来越好。永威成了河南省的品牌学校！ 3年前，有人对蔡林森说：你到这个地方，不会有什么好结果。 3年后，到永威取经的人络绎不绝。 蔡林森靠什么彻底改变了永威? 他的一个重要法宝，就是推行“先学后教，当堂训练”。 一节没有任何“花样”的课 这是永威的一节普通课。 八年级数学。执教的是年轻的刘晓书老师。 上午8点，上课铃响过，准时开始。 没有任何的“热身”，直接进入主题。 “同学们，今天我们一起来学习教材第15章的‘同底