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促进教师专业发展 提高课程实施水平  教育部基础教育课程教材发展中心 刘 坚 ncctlj@ 高中新课程的核心 实现学生全面而有个性的发展 一、建立以校为本的教研制度是高质量实施普通高中新课程过程中必须确立的基本制度 案例及其评论 [案例1：河南省郑州市金水区] 这是2004年9月，金水区教育局为将要召开的《校本教研工作研讨会》而起草的方案（节选） 会议内容： 坦陈我们的想法和做法——对于校本教研，我们是怎么想、怎么看的，我们的工作思路、工作方法和具体措施是什么，其中肯定有对有错，有合理的有不太合理的，不管怎样，我们将和盘托出，向大家坦陈心迹，如实汇报。 展示我们的工作和成果——开展校本教研，投入新型教研文化的建设已有两年。其间，我们作了大量的工作，学校也发生了很大变化。具体情况如何，我们将把与会者请到学校，请到课堂，请到教研组，尽最大努力把我们工作的实际情况真实地展现在大家面前。 汇集与会者的经验和智慧——在会议上两步内容的基础上，不同背景的与会者，不论是领导、专家还是一线教师都将有话要说，与会者将在平等对话、互动研讨中把自己的