幼兒學習檔案的內容與製作要點.ppt

幼兒學習檔案的內容與製作要點 林以凱 問題 請先以分組的方式，依課堂上所發給的課程主題網絡圖，試著寫出在此課程主題（小白鯨的洗衣店-衣服）下，老師在幼兒學習檔案中可以蒐集、放置的具體資料。 課程前言~ 在決定幼兒學習檔案裡面要放什麼東西之前，有兩個問題必須先想一想： 從這一本幼兒學習檔案，您想知道什麼？ 在您的課程內容與教學活動裡，有哪一些東西可以放進這一本檔案裡面？ 本次課程綱要 壹、幼兒的個人資料 貳、幼兒的學習及成長紀錄 參、製作幼兒學習檔案的其他注意事項 壹、幼兒的個人資料 幼兒的個人資料（1/2） 顯示此學習檔案的「主人」及其特色。 內容主要可以包括姓名、照片（呈現幼兒的個人圖像）、生日、興趣、專長、未來志向等，次要則可以包括最好的朋友、血型、家庭資料等。 幼兒的個人資料（2/2） 製作要點 活潑化。 個人化、以幼兒為第一人稱。 可以由幼兒、家長與教師共同設計規劃，但以幼兒為主。 貳、幼兒的學習及成長紀錄 幼兒的學習及成長紀錄 一、課程相關資料。 二、幼兒作品。 三、實作評量的成果。 四、學習日誌。 五、文字紀錄。 六、檢核表及評量尺。 七、錄音帶、錄影帶。 一、課程相關資料 為什麼在幼兒學習檔案要放置課程相關資料？ 讓閱讀者知道這段期間的課程內容，連結「課程」與「檔案」，並為檔案本提供一個「架構」。 例如可以放置整學年﹝期﹞之課程規劃表、課程﹝主題﹞網絡或課程概要表。 二、幼兒作品（1/5） 幼兒原創的圖畫、寫作和立體作品是幼兒認知發展和創作能力的真實證據。 能反應幼兒特殊的興趣和才能、顯示幼兒個人的重要成就、展現幼兒個人的學習方式、以及顯示幼兒統整的知能。 保存幼兒進步的第一手資料，而這第一手資料是原始（原創）的、沒有經過變動的、且沒有其他人的意見註解的。 能夠讓老師了解幼兒的需求及興趣。 二、幼兒作品（2/5） 內容可以包括 幼兒的美勞作品。 幼兒的口述紀錄。 幼兒的寫作作品。 二、幼兒作品（3/5） 內容－幼兒的美勞作品 顯示幼兒的繪畫、美術及統整的技巧。 可以看到幼兒在繪畫等技巧方面（一）是否循著發展的預測途徑，（二）具象的呈現。 參考課本55頁下方的文字說明及56至58頁的圖例。 二、幼兒作品（4/5） 內容－幼兒的口述紀錄 幼兒在講、在說明一件事情的紀錄。 幼兒可以了解到「活動和敘述之間」以及「書面和敘述之間」的關連性。 可以使用書面的型式（幼兒書寫、老師書寫）或錄音的型式保存。 參考課本59頁的圖例。 二、幼兒作品（5/5） 內容－幼兒的寫作作品 簽名、圖畫上的標示、寫給他人的信（文字）、原創的故事或書、教室的文字性布置等。 保留草稿和成品，幼兒可以了解「修改」的必要性，以及檔案閱讀者可以了解兩者之間的差異（進步）。 參考課本60、61頁的圖例。 三、實作評量的成果（1/2） 個人或團體（需要聚焦）的表演、工作、動態活動、立體作品等，以照片的型式呈現。 為「關鍵時刻」作見證。 照片能持續記錄幼兒在一段時間內的進步情形，並也能幫助老師練習、進行觀察，作文字記錄的提示、以及做回顧式的軼事記錄。 三、實作評量的成果（2/2） 照片必須要有意義、聚焦，儘量避免團體照相。 老師可以和幼兒一同蒐集、選擇及整理照片，幼兒可以從過程當中回想、發現及強化興趣、與了解到個人的進步，當然，幼兒的參與對於幼兒學習檔案是一件重要的事。 參考課本64、65頁的圖例。 四、學習日誌 個別幼兒針對觀察的事件、遇到的人、活動的經驗、以及閱讀的書籍等，用文字及圖畫等方式所做的紀錄。 能夠反應幼兒多方面的發展情形。 可以加入老師和幼兒之間的討論對話、以及老師個人的簡短評語。 例如針對個別事件的紀錄，或是觀察植物成長的長時間紀錄；參考課本67至69頁的圖例。 五、文字紀錄（1/8） 文字紀錄是老師和家長溝通幼兒學習與發展的重要工具，它能彌補老師簡短評語和平日口頭溝通上的不足。 內容可以包括：面談、系統化的記錄、軼事趣聞記錄、檔案評量討論會摘要、以及敘述性的報告。 五、文字紀錄（2/8） 面談-1 老師針對一個特定的主題和幼兒進行討論的內容紀錄，此主題可以是一本繪本、一個事件、一個活動、或是一個幼兒展現精熟技巧的時刻。 面談可以作為幼兒對特定事物理解的前測及後測。 五、文字紀錄（3/8） 面談-2 老師可以特定安排、或是在自然的情況之下進行；除了文字之外，老師也可以使用錄影（音）帶記錄。 參考課本71、72頁的例子。 五、文字紀錄（4/8） 系統化的記錄 為老師設計活動，針對幼兒進行此活動的一種連續性紀錄。 老師除了可以了解個別/數個幼兒進行活動的狀況或技巧的精熟度之外，也可以用此系統化的觀察檢視課程及活動的成效。 參考課本74頁的範例。 五、文字紀錄（5/8） 軼事趣聞記錄-1 為一