应用化工技术专业人才培养方案.doc

应用化工技术专业人才培养方案 1 工业分析与检验专业人才培养方案 7 化工设备维修技术专业人才培养方案 15 应用化工技术专业人才培养方案 一、专业人才培养目标 根据化工行业对职业岗位群的要求，应用化工技术专业旨在培养具有良好职业道德、必备理论知识、较高基本技能和综合素质、较强实践能力及创新意识、良好的敬业精神,从事化工生产一线，服务于化工生产操作、化工设备维护、化工产品检验、化工环境监测和化工产品营销等岗位群的高素质技能型专门人才。 二、人才培养的规格要求和知识、能力、素质结构 1、人才培养规格 本专业学生主要面向各类型化工生产一线的生产操作、工艺管理及企业管理等工作岗位，同时掌握简单的设备维护、自动控制装置使用本领，并初步具备技术改造、产品开发及市场销售等方面的能力。 2、知识要求 （1）理论知识要求： （2）专业技能要求 针对应用化工技术专业的职业岗位群的要求，专业技能可分解为如下的基本能力、专业技术能力和通用能力，具体如下图所示： （3）文化道德素质要求 具有良好的职业道德和敬业精神，具有良好的社会实践能力和社会适应能力和吃苦耐劳、踏实肯于的工作精神；能够获取求职信息、撰写求职自荐书的知识和能力，具有求职答辩和签订工作合同的能力。具有良好的学习能力和自我发展能力；具有良好的技术应用能力和素质；化工生产规范操作，具有较强的安全和环保意识。掌握一定的科学知识、科学理论和科学方法，具有一定的逻辑思维能力和创新能力；具有良好的文学艺术修养。具有良好的人际交往、协作、沟通、组织能力，有良好的团队意识；热爱生活，朴素自然，待人真诚，处事平和大方。 （4）职业技能与主要岗位群分析（岗位工作任务及职业能力分析） 按照化工生产过程和岗位群分析，应用化工技术专业对应的主要岗位有工艺操作岗位、物性检验岗位、设备维修维护岗位、化学反应岗位、产品销售岗位，通过对化工生产企业专家、行业协会、用人单位、毕业学生进行调查，确定各岗位要求的核心能力有： ①熟练使用化工常见设备的基本操作、维护能力； ②正确处理实验数据、实验报告的能力； ③常用分析仪器的使用、分析能力； ④设备维护修理的初步能力； ⑤正确地选用常用化工设备和化工仪表的能力； ⑥化工生产管理和化工生产工艺参数的控制能力。 针对专业人才培养目标，主要培养能分析和选择工艺流程以及主要生产设备、工艺操作条件、生产控制标准，具有创新意识和团队协作能力，在石油、化工生产各岗位具有较强操作能力的高素质技能型人才。 （5）资格证书要求 学生毕业时必须通过福建省高校非计算机专业学生应用水平一级考试、通过全国英语应用能力B级考试，并至少取得一种化学检验工、化工操作工、化工总控工中级以上等专业相关职业资格证书。 三、学制与招生对象 学制三年：修业年限3-5年。 招生对象：普通高中毕业生。 四、主干课程 序号 主干课程名称 主要内容 能力类型 负责人 1 分析化学 滴定分析法、酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法、重量分析和沉淀滴定法 基本能力 赖国新 2 化工单元操作 流体流动、流体输送机械、传热、吸收、流体蒸馏、气液传质设备 基本能力 陈正升 3 化工设备基础 化工设备力学基础、机械传动与联接、压力容器、塔设备、换热器、化工管路、化工设备故障诊断简介 基本能力 阮亿明 4 反应过程与技术 釜式反应器、管式反应器、停留时间分布与反应器的流动模型、化学反应的传递现象、多相反应器的设计与分析 专业能力 游满丰 5 化工仪表及自动化 检测仪表知识、压力检测、流量检测、物位检测、温度检测、显示仪表、自动控制系统 专业能力 陈鸿章 6 化工生产技术 化工生产技术、化工生产过程分析与组织、无机物生产技术、有机物生产技术、物料衡算和热量衡算 专业能力 杨海贤 五、主要实践性教学 化工制图、电工实训、化工生产实训、化工单元操作、化工操作工实训、毕业实习（顶岗实习）、毕业设计（论文）等。 六、课程结构比例 本专业课时总数为2682学时，其中课堂理论教学1218学时，约占总学时45.4%，实践性教学1464学时，约占总学时54.6%。具体如下： 课 程 类 别 学 时 数 学分数 学时 百分比% 总学时 讲课 实践 课内教学 必修 专业群公共平台 958 656 302 57.5 35.7 专业技术模块 404 288 116 22 15.1 企业岗位模块 144 94 50 7.5 5.4 选修 职业资格证书模块 28 28 1 1.0 职业技术任选模块 120 84 36 7 4.5 素质拓展选修模块 96 96 6 3.6 集中性实践训练模块 932 932 34.5 34.7 合 计 2682 1218 1464 135.5 10