《外贸英语会话》说课稿课件.ppt

* * * * * * * * * 外贸英语会话 外语与经贸学院 张剑 整体说课 课程性质 课程目标 课程地位 学情分析 评价方式 课程特色 课程建设 教材选取 课程性质 外贸英语ESP 应用性强 外贸英语会话 技能实践课程 培养复合型涉外人才 应用英语专业 第二学年 专业必修课 课程目标 本实践课教学目标在于通过本课程的学习和技能实践，使学生初步掌握外贸英语听、说的基本技能，能独立参与对外贸易过程中各个环节的磋商，并能熟练使用英语进行商贸洽谈或口译。 知识目标 能力目标 素质目标 知识目标 掌握外贸活动各具体环节的专业英语的口语表达。 掌握商务交际技能。 了解商务文化和礼仪。 能够运用准确、规范、流利的专业英语完成对外贸易各环节的任务。 能够灵活运用日常英语和专业英语完成综合的商务活动。 能够在商务活动中运用相关交际技巧。 能力目标 熟悉各国商务礼仪，注重对外贸易商务交往的礼节。 具备从事对外商务活动所应有的职业道德和基本素质。 具备良好的对外沟通能力和团队协作精神。 素质目标 课程地位 课程 英语语音、英语视听、英语口语及综合英语 英语语言交际能力 国际贸易理论与实务课程、外贸操作流程 商务运作能力 英语国家概况 实用公关礼仪 跨文化交际能力 能力 外贸英语会话 教学对象：高职 应用英语二年级学生 学习兴趣 淡薄 学习方法 不当 基础知识 薄弱 专业知识 缺乏 学习能力 知识能力 学习态度 被动 实践 好奇 学情分析 实践性强、趣味性强、学习任务可操作性强 课程特色 课程设计理念 英国兰卡斯特大学Dick Allwright 为学生创造一个近于真实的模拟商务环境，组织学生参加各种不同商务 情境的语言交际活动，促进学生在模拟商务环境中灵活使用英语。 如果学生有更多机会使用目的语在商务模拟的环境中进行交流， 就可以通过更多有意义的语言运用习得目的语。 基于什么线索 来设置各种商务情境？ 项目化教学 任务型教学法 游戏教学法 案例教学法 基于工作过程的 一种教学方法 课程内容 欢迎客户、商务约会与安排、商务会议、商 务访问、公司产品介绍、宴请与送别、商务 电话、商品展销会、询价、报盘与还盘、包 装与质检、出货、支付方式、投诉等各个商 务活动环节 。 能力训练项目一：维护老客户 能力训练项目二：开发新客户 能力训练项目三：商贸谈判 能力训练项目四：商务服务 商务活动环节 项目化教学 外贸实际工作流程 学中做、做中学、学会做 Banquet and Parting （宴请与送别） Complaints （投诉） 商务服务 Inquiries. Offer and Counter Offer （询价、报盘与还盘） Packing and Quality Inspection （包装与质检） Cargo Delivery （出货） Terms of Payment （支付方式） 商务谈判 Business Appointment and Arrangement （商务约会与安排） Business Visit （商务访问） Oral presentation （公司、产品介绍） The Commodity Fair （商品展销会） 开发新客户 Welcoming Clients （欢迎客户） Business Conference （商务会议） Business Telephone Calls （商务电话） 维护老客户 能力训练子项目 能力训练项目 能力训练子项目表 能力训练项目 能力训练子项目 维护老客户 欢迎客户 实训任务 相关部门同事介绍 沿路城市介绍 接机现场 接机准备工作 创建模拟公司 ： 最终得分 = 平时成绩（20%） + 考核项目1 （25%） 考核项目2 （25%） 期末考试（30%） + + 考核项目是从能力训练子项目中挑选而出，让学生以小组的形式做准备，并在下一次课上做展示（现场、视频），对小组展示的内容和形式来评分。评分包括教师评分和学生评分两部分，取最终的平均分，小组中的每个成员分数相同。 评价方式 改革 课程建设 市教科规划课题 以职业为导向的 高职外贸英语会话课程 教学改革研究与实践 课程建设的探索 编写具有地方特色实训教材 改进教学模式 革新测试方法 1. 独立实训任务可操作性强。 2. 融合外贸口语、商务业务技巧和商务礼仪。 3. 模拟真实商务场景的综合实训稍显薄弱 。 教材选取 单元说课 Business Telephone Calls Banquet and Parting （宴请与送别） Complaints （投诉） 商务服务 Inquiries. Offer and Counter Offer （询价、报盘与还盘）