20-《PEP小学英语》 三年级上册.docVIP

《PEP小学英语》 三年级上册 UNIT 1 HELLO！ 教学设计 万州区电报路小学英语备课组 （备课说明：由于我区小学英语周课时普遍为2节，为保持教学进度，我们在实际教学中把A、B部分作为课堂教学必学内容，把C部分作为选学和学生自学内容。因此，我们将每个单元的新授课定为四课时。） 第一课时教学设计方案 教学’s Talk Let’s Play Let’s Sing 　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 　　教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 　　教具准备： 　　1教材相关人物的面具或头饰 　　2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 　　3教材相配套的录音带 　　教学过程： 　　 1． 热身 (Warm-up) t’s Sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。 　　 2． 呈现新课 (Presentation) 　　（1）播放本课歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … 　　（3）教师上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作表情来配合教学。） 　　（4）给学生上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … 　　（5）听录音，；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容 　　3．趣味操练 (Practice) 　　（1）游戏 　　玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师，两组学生同时开始传花，当停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m …　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。　　（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。 　　为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 　　<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？ 　　<情景二>该怎样做自我介绍？ 　　<情景三>下课了，有好几名同学，他们怎样说呢？ 　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？ 　　（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 　　（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。 　　4．课堂评价 (Assessment) 　　 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。 （1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。 　　（2）让学生看书上的图，图中人物在说什么。 　　（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。 　　（4）让学生听录音做练习。 　　（5）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 　　5．扩展性活动(-activities) 　　（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并。 　　（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。 　　（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。 　　板书设计: Unit 1 Hello [将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ] [将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I’m…] [将放学时，师