新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究 - 徐州教育信息网.doc

“新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究”结题报告 2008年9月徐州市教育科学研究所面向全市教师推出了“个人课题”申报立项工作。按照通知精神，我总结了自己在教学工作中遇到的问题，通过认真考虑，积极提出了《新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究》个人课题。想通过对此课题的研究，提高自己的教学能力，为更出色的做好教育工作打下坚实的基础。 一年来，我通过个案研究法，认真剖析不同课文类型，找出其中能进行高中语文课堂教学实效性的渗透点。对学生课堂上利用不同的教学情境，提高课堂有效性。在研究中，我以我所带的学生为研究对象，帮助他们将课本与生活联系在一起，从而提高课堂有效性。他们的成绩在这段期间都有了不同程度的提高，而我在课题研究中也取得了些许成果，现将本课题研究情况汇报如下： 一、选题背景： 1、学校提出“人人有课题，个个能研究”的口号，号召老师们从课堂出发，从各自教学中存在的问题入手，寻找课题研究的最根本的根基，认真确定自己研究的课题。 2、教学，尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。但从总的形势来看，课堂教学中，新型的师生关系没有充分体现，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的课堂民主停留在表层。本课题研究适应了新课程改革对课堂教学提出的新标准、新要求。新课程改革的目的是：通过新课程方案的实施，全面提高学生素质，注重培养对象知识结构的合理性，学生学习的选择性；注重培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。因此，寻找课堂教学改革的生长点，实现现代的课堂教学观，力争取得突破性进展的关键就是要“聚焦课堂”。在课堂中研究、在课堂中发展、在课堂中生成，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化地转化为教师的教学行为，优化教学过程，改进教学方法，创设开放的教学环境，关注学生的学习成长，切实提高课堂教学效益，促进教师专业成长和学生全面发展。 二.本课题的实施条件： 1. 教育观念的转变：现代教育已由传统的专制式向服务式转变，教育的目的是为人的终身发展负责。因此， 教师要彻底转变教育观念，解放思想，与时俱进，转变“师者，传道、授业、解惑”的观念，认识教育是一种社会服务。学生是发展中的人，是有着巨大潜能的人。 2. 教学手段的转变：现代教育教学手段已由传统的单一化向现代化转变，已经不是一只粉笔、一本教科书、一块黑板一堂课讲到底的时代了。多种教学媒体已被课堂学习广泛使用，如通过广播、电影、电视、动画、多媒体、网络等，进行形象直观的教学，激发学生的兴趣和求知欲。 3.教学模式的改革：现代教学或学习模式，已经由传统的封闭式向开放式转变。“本次课程改革的最大变动之处，就是扭转方向，改变过去片面的以教师、教材和课堂为中心的教育思想和教学方法，确立了以学生为学习主体，以学生为教育和教学中心的思路。培养学生的学习兴趣，既是这一新的教育思想的充分体现，又是这一思想的直接结果。” 4.教师素质的提高：随着各级政府对教育投入的加大，特别是随着高等师范院校教育教学改革的深入，整体来讲，现代教师的素质已经得到了整体性的提高，已经具备了研究课堂教学效益的水平和能力。与此同时，在新一轮的课程改革中，关于课堂教学效益研究的成果、案例不断涌现，完全可以成为借鉴。 三、课题研究的范围： 　“新课程背景下的高中语文课堂教学实效性研究”课题包括“新课程背景”、“课堂教学”“实效性”三个核心概念。 　　所谓“新课程背景”指的是江苏省于2005年秋全面进入高中新课程实验经过新课程培训，已经有不少学校和教师对新课程标准下课堂有效教学问题进行了初步的探讨指在语文学科基本素养形成的基础上，使学生汉语言的应用能力、审美能力、探究能力得到进一步的发展，有利于学生优良精神建模的形成，有利于优良阅读生态的改善，有利于学生适应新课标背景下的语文高考。 3．积极培植学习者的学习主动性，激发其自觉学习、主动学习 学习者对语文课堂具有浓厚的兴趣，又掌握了比较科学而且适用的方法，这就为语文课堂教学实效性的提高提供了必要的保证。但是，仅此还是不够的，还应该积极培植学习者的学习主动性，并且使之优化成为一种优秀的学习品质。只有如此，在语文课堂上，学习者才能积极地认真地参与，比如及时思考并认真回答问题，积极参与课堂学习活动，及时作记录，及时反思等，这种全方位的积极的参与一定能够保证个体所学效益的提高，无数个个体都能够达成这一目的，整个语文课堂的教学效益自然也就提高了。需要注意的是，学习者的学习主动性需要积极地培植，需要精心地呵护，切忌扼杀；引领、培养学习者的学习主动性是一个长期而艰巨的工程，但又是造福于语文学习的优质工程。 4．科学制定课堂教学目标，合理组织语文课堂教学 从教师角度看，影响课堂教学效益提高的一个重要因素就是课堂教学目标不明确、欠科学。没有目的的课堂教学注定是失败的教学，注