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新加坡与美国国中一年级代数教材内容之分析.ppt28页

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台灣新加坡與美國國中一年級代數教材內容之分析 比較 國立嘉義大學數學教育研究所 指導老師楊德清 教授 研究生陳仁輝 第一章 緒論 第二章 文獻探討 第三章 研究方法與資料處理 第四章 研究結果與討論 第五章 結論與建議 國際間數學教育改革的趨勢 台灣教改現實所遭遇的困境 代數是七年級教材中最有挑戰性的課程 研究指出進行教材分析有助於提升學生的學習成效 Tornroos2004 企圖藉由取法先進國家教材以提昇國內教材品質達優化學習成效目的 本研究之研究目的為比較新加坡美國和台 灣之七年級數學教材中 代數課程教學目標之差異 代數教材中佈題方式與問題知識屬性之分析比較 發展學生問題解決能力的模式之分析比較 1各國的教育目標皆強調 強化學生數學能力以培養學生的適應力與競爭力 理念上認同課程應能反映社會需求社會發展與教育需求 教材設計與教法上能確保學生的公平學習機會OTL 2轉變 「學習的主體」回歸到以學習者為中心 「課程內容」從應試數學修正到有用的數學 問題解決能力的發展--改革的核心之一 在三國的課程標準中新加坡和台灣有分年 細目表美國NCTM則沒有分析七年級課 程的差異在 新加坡能應用小六代數到國中代數焦點在 一次方程式多項式數列 台灣從國小的數過渡到代數焦點在方程式 不等式函數等 NCTM--瞭解不同樣式關係和函數關係利用 數學符號表徵分析數學情境並理解題意脈 絡的變化關係 StarHerbel-Eisenmann和 Smith Ⅲ 2000 針對新舊數學課程中代數教材所做的比較研究 代數課程的主體 方程式和代數式 →函數關係和變數 典型的問題 計算題與文字題→情境文字題 典型的解題方法 計算能力 →概念與邏輯思考和推理

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