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八年级五班班主任工作总结 南京市天景山中学 郭志涵 我和学生们已经相处了一学期了，我们班共46人，我和45个孩子。由最初的陌生到现在的相互了解，相互信任，相互依赖，我们经历了很多，我们也从中得到了很多。 一、学生们在活动中成长。 学期一开始，我们就在班会课上讨论并通过了八年级五班的班训是：反思昨天，立足今天，把握明天；班级口号是：进步就是成长，快乐就是阳光；班级德育目标是：塑造美好心灵，培养健康身心；班花是出淤泥而不染的莲花；班歌是：蜗牛，象征着我们要一步一步地往上爬；还有班徽和班规都由学生们自己讨论提出。通过这样的方式让学生感觉到班级使我们自己的，班级的每一个活动都是为我们自己而努力，所以学生的集体荣誉感无形中就加强了。紧接着我们又如火如荼的进行了班级文化建设，在班级文化的布置过程中，大家团结合作，尽善尽美，每一个人都努力做到最好，我真的看见了不一样的学生，不一样的班级，不一样的成果！为了让学生进一步的体会到成功的喜悦，我邀请了一些班级的学生到我们班级进行参观，并且每个小组都派出了志愿者，对自己负责的版块进行讲解和交流，我分明看到了孩子们脸上洋溢着的骄傲和幸福的神情！看，他们正在为班级努力着！ 11月份，在第二届校运会上，我们班的孩子们顽强拼搏，取得了团体第二的好成绩。体委张鹏在坚持跑完了50米接力后坚强地倒了下来，他的倒下，我们全班人都难以置信，曾经在跑道上他是如此地意气风发而他的坚持，又令我们全班都为之感动无比。 在众人关注的元旦大合唱比赛中，我们八五班第一个出场，以一曲《明天会更好》博得了满堂彩。这掌声的背后，孩子们付出了太多的努力，在整个表演的过程中，他们连头都不晃一下，平时最调皮的学生也严阵以待，看着他们紧张的甚至忘了歌词，我心中暖暖的，甜甜的！这时候，我相信，我们就是一家人！ 学期末，我们学校进行了校内的社会实践，请来了民间艺人为我们上课，带领我们学习葫芦画，剪纸和做纸花。学生们兴致勃勃的学习和只做了一下午，收获颇丰，很多同学都感叹：太有意思了，能学到很多东西，希望学校能多些机会让他们接触到我们国家的传统文化！看，孩子们脸上专注的神情和笑容，是最美丽的画面！ 2010年的第一天，我们八年级很荣幸的代表秣陵街道代表我们天景山中学参加了江宁区组织的健身长跑活动。虽然活动过程是苦的累的，虽然为了喊口号，孩子们的嗓子都喊哑了，虽然孩子们的脸被寒风吹的通红，但是他们的意志得到了锻炼，团结向上的精神得到了升华，他们用坚强和热情谱写了一曲高昂的青春之歌！ 二、学生在班会课中感悟。 班会课是开展德育工作的主阵地，高效的班会课应贴近学生的生活世界，从学生身边挖掘德育素材，正如罗杰斯所说：“如果我们想要学生做自由和负责的人，我们就必须让他们直面自己。”因此设计好每一节班会课是我们班主任进行德育工作的关键。 1.利用班会课解决棘手问题。 在班级管理的过程中总有一些问题处理起来比较棘手，比如说女生的穿着问题趋向于成人化，有的学生上课喜欢传小纸条，有的学生易于与老师发生冲突等等。简单的说教对于这些问题的处理已经远远不够，所以我会利用班会课让学生分小组进行讨论，交流，让学生分别把交流的结果写在纸上并郑重的签上自己的名字。这样利用集体的舆论对孩子的行为进行约束，颇有成效。 2.引进外援来为孩子们上班会课。 12月7日，来自南京工程学院的大学生为我们精心准备了一节精彩的班会课：12.9运动。同学们以热烈的掌声迎来了两位大学生老师，在班会课上，孩子们积极参与，主动热情，和老师配合的愉快而又默契，他们共同完成了一节精彩生动而又富有教育意义的班会课，感谢两位大学生老师的辛苦努力，欢迎她们以后能再一次来到我们班! 3.尝试生态体验式班会课，让学生接受心灵的洗礼。 “生态体验德育”作为一种教育方式渗透于学校教育之中，强调德育要深入到学校、家庭、社区、大社会生活和自然之境中，向生活的世界、自然环境和未成年人的心灵世界开放，引发人的生命感动，诱发人的道德体验。追求由叙述德育向体验德育转变，由封闭式道德教育向开放式道德教育转变。 通过“生态体验式班会课”上的每一个活动，每一次分享，孩子们都把自己真实的感受诉说出来，记录下来，在活动中，在真实的体验中去学习与思考。生态体验式的班会课让学生与教师在活动中增进了感情，在参与中明晰了事理，更在体验中品味着人生的真谛。有关道德的知识是可教的，但道德本身是不可教的，道德境界的提升一定是在真实的情境下体验产生的。相比灌输式的德育，生态体验式德育，既有魅力又有实效。学生在生态体验班会课中用心体会和感悟。 三、勤于撰写德育论文，与学生共同进步。 在本学期中，我坚持以文字的形式记录下与孩子们相处的每件事情，每种感受，每个反思。这些都是撰写德育论文最好的最真实的素材。本学期我积极参加各种形式的论文评选，《用心转化