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* * * 以学定教，少教多学，鼓励挑战性学习 ——新课堂实验促进教育转型 上海市教育科学研究院 顾泠沅 基础教育发展的战略转型（2011，市基教会） ● 要加强对学生的研究，更好地为学生成长奠基。 ● 把教学的出发点和着力点从教师如何“教”转变为学生如何“学”。 ● 教育观念朝着以学生学习为中心这一核心内容发生转型（其实是回归本真） 一、课堂教学的优势和问题 二、少教多学的新课堂实验 三、标志性研究与教育领导 一、课堂教学的优势和问题 ① 2009年上海学生第一次参加OECD组织的PISA测评，在65个国家和地区中，上海15岁在校生的阅读、数学和科学素养测评成绩都居第一。 ② 国际上引起巨大震动。我的想法是：与其热议不如冷观，与其归功不如归因，有自信但要很清醒。 ■ 我们对自己弄明白了没有？ 1、优势和问题 ① 上海的基础教育改革比较成功，包括课程改革、薄弱学校的改造等等。测试中上海学生的成绩顶部与底部差距不大，国际上对这一点的关注度很高。 ② 上海教师的在职教育以及平时基于如何上好一堂课的研修活动，是其他国家和地区无法比拟的。教师上一堂课，可以公开，可以研讨，可以整个备课组一起分享，这在世界上堪称独到。教研系统是个庞大的组织，称为四级教研网，这是很多国家没有的。 ■ 国际上一些比较中肯的评论 1、优势和问题 ③ 上海的课堂教学有自己独特的优势。 教师和学生，责任