【图形创意教案】图形实践.docVIP

图形创意——教学内容 ?? 图形实践? 长期以来，我们在设计基础课程教学时，对每一门课程都十分投入，被传统的习惯的教学规则所界定，大家十分善于理会基本法则，讲究作品在纸面上的完善。显然，这种训练学习是一个十分必要的过程，但并不完善，也不科学。一个好的课程，不仅应该讲究课与课之间的关系，更应注意其实践环节，同时应该十分清楚地指出课程的意义、应用价值、以及实现课程实践计划的方法、步骤和所面临的问题，使学生有明确的思想准备。视觉教育中的每一门课程既是整体教育的一个环节，同时也是一个相对完整、独立的一个部分。如表现技法课解决的是作品表现形式的效果；文字课解决文字的传播效应；抽象造型解决平面、立体空间的构成；而图形课则解决学生的创造力和思维想象力。这些课程都具有相对独立的应用价值， 本章节选取了设计学院标志的联想和建筑空间的联想两个具体内容为例，以体现其图形创意的意义。 1.通过这个针对性的训练，提高学生分析一个具体项目、并以多种手段方式解决面临的问题的能力，突破传统框框和媒体的限制，不受空间和材料的限制，充分了解如何洒脱而巧妙地去寻求和发现可以利用的手段和媒介。 2.改变选题大、命题宽的教学习惯，提倡“以小见大”、“小题大做”，讲究内涵和表现深度，充分引发学生的想象力、创造力。 3.方案实施过程使学生体验用料、技术、工艺等恰当与否的重要性。 4.创意方法的研究为直观地解决问题提供方便，并开拓视野，这种方案的掌握会使设计者在实践工作中举一反三、得心应手。 标志释义 勤劳聪慧的蜜蜂以他的毅力和才华为自然界创造了最为合理的设计作品—六角型的蜂巢，并在自己的家园里为世界酿造出阳光与鲜花的甜蜜结晶。 朴素无华的铅笔，是设计师思想的忠实执行者。宏伟的蓝图与精制的小景，绚丽的生活与便捷的沟通，都以铅笔开始履行新的承诺。六角形的铅笔截面记载着为了奉献而消失的瞬间。 蜂巢与铅笔两种元素同构，抒发了设计学院追求完美，勇于创新，乐于奉献的情怀，也将设计师摇篮的形象更为准确地表达出来。设计师典雅的生活环境，博大的精神世界，美好的未来生活，再这里三位集一体—无锡轻工大学设计学院。 应用图形释义 绿茵场上的灵魂呼唤着协作精神和英雄风采，激情与理性的碰撞闪烁着力与美，勇敢与智慧的光芒。足球—最富魅力的运动之王，在国际大家庭里已升华为团结向上，友谊沟通的旗帜，是11人与千万人共同的欢乐与渴望。 设计学院正是一面勇于挑战的烈烈大旗。他崇尚团队精神，倡导创造和交流，在动态中开拓与进取，他是全院师生执着的事业，更是社会的期待，他的舞台在中国，但背景却是世界。 充满生机的球体上是设计学院的标志，蜂巢与铅笔同构是勤劳、聪慧与技巧的结合。他与足球一起在国际赛场上飞舞与歌唱，在我们的生活中注入生活和关爱。 设计学院有一个梦想：足球在飞动中演进成为我们的家园—地球，我们为他设计一段最为完美的彩虹。 ??????????? ?????????????? ? ? ? ▲ 课题名称：图形实践 — 设计学院建筑空间的联想 ▲ 课题内容：外围建筑空间的想象／大厅空间的想象／旋转楼梯的想象 ▲ 课题时间：八课时 ▲ 教学方式： ?从视觉角度分析设计学院建筑空间的可变因素? 介绍超现实主义的空间艺术处理手法 介绍立体主义、构成主义、表现主义、现代意向派的视觉艺术 ▲ 教学要求： 要求学生将上述分析、介绍的内容结合课题进行设计。以设计学院门厅、外观、或室内某一元素为切入点。在视觉上要确立设计学院形象，能一目了然。? 作业量及尺寸：尺寸不限，三幅设计图 ▲ 训练目的：通过对现代绘画艺术流派的学习，和在本作业中具体应用，体会现代绘画对设计的影响，也通过该作业的训练。了解到任何元素从视觉角度都是可变的，也许实际生活中是不合理的，尽管如此，设计师却可以实现视觉表达。从这个意义上来说，平面设计可以给人以极大的享受。 ??????????? ????????? ? ???????? 返回顶部<< ? ??