2011年高考数学二轮复习精品学案：4.2点、直线、平面之间的位置关系.doc

专题四：立体几何 第二讲 点、直线、平面之间的位置关系 【最新考纲透析】 1．理解空间直线\平面位置关系的定义。 2．了解可以作为推理依据的公理和定理。 3．认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理。 4．能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题。 【核心要点突破】 要点考向1：线线、线面的位置关系 考情聚焦：1．空间直线的位置关系、直线与平面的位置关系是最基本的关系，是高考中重点考查的内容，几乎年年都考。 2．题目基本上以柱体、锥体为背景，重点考查异面直线及线面关系。 3．三种题型均可出现，属较容易或中档题。 考向链接：1．解决此类问题时要特别注意线线平行与垂直、线在平行与垂直、面面平行与垂直间的相互转化。 2．证明线线平行的常用方法：（1）利用定义，证两线共面且无公共点；（2）利用公理4，证两线同时平行于第三条直线；（3）利用线面平行的性质定理把证线线平行转化为证线面平行。 3．证明线面平行常用方法：（1）利用线面平行的判定定理把证线面平行转化为证线线平行；（2）利用性质 4．证明线面垂直的方法有： （1）定义； （2）判定定理； 例1：（2010·天津高考文科·Ｔ１9） 如图，在五面体ABCDEF中，四边形ADEF是正方形，FA⊥平面ABCD，BC∥AD，CD=1，AD=，∠BAD＝∠CDA＝45°. （Ⅰ）求异面直线CE与AF所成角的余弦值； （Ⅱ）证明CD⊥平面ABF； （Ⅲ）求二面角B-EF-A的正切值。 【命题立意】本小题主要考查异面直线所成的角、直线与平面垂直、二面角等基础知识，考查空间想象能力，运算能力和推理论证能力。 【思路点拨】（1）∠CED即为异面直线CE与AF所成角；（2）证明CD垂直于两条相交直线AB、FA;（3）做辅助线构造二面角的平面角。 【规范解答】(I)解：因为四边形ADEF是正方形，所以FA//ED.故为异面直线CE与AF所成的角.因为FA平面ABCD，所以FACD.故EDCD. 在Rt△CDE中，CD=1，ED=，CE==3,故cos==. 所以异面直线CE和AF所成角的余弦值为. (Ⅱ)证明：过点B作BG//CD,交AD于点G，则.由,可得BGAB,从而CDAB,又CDFA,FAAB=A,所以CD平面ABF. (Ⅲ)解：由（Ⅱ）及已知，可得AG=，即G为AD的中点.取EF的中点N，连接GN，则GNEF,因为BC//AD,所以BC//EF.过点N作NMEF，交BC于M，则为二面角B-EF-A的平面角。 连接GM，可得AD平面GNM,故ADGM.从而BCGM.由已知，可得GM平面MAB.由NG//FA,FAGM,得NGGM. 在Rt△NGM中，tan, 所以二面角B-EF-A的正切值为. 要点考向2：面面位置关系 考情聚焦：1．在高考中，本部分内容几乎年年考查，主要考查学生分析问题、解决问题的能力。 2．题目基本上以棱柱、棱锥为背景，考查面面平行或垂直。 3．选择题、填空题、解答题均可出现，题目难度为低档或中档。 考向链接：1．证明面面平行，依据判定定理，只要找到一个面内两条相交直线与另一个平面平行即可。从而将面面平行转化为线面平行，再转化为线线平行。 2．证明面面垂直的方法：证明一个面过另一个面的垂线，将证明面面垂直转化为证明线面垂直，一般先从现有直线中寻找，若图中不存在这样的直线，则借助中点、高线或添加辅助线解决。 例2：（2010·辽宁高考文科·Ｔ19） 如图，棱柱ABC—A1B1C1的侧面BCC1B1是菱形，B1C⊥A1 (Ⅰ)证明：平面AB1C⊥平面A1BC （Ⅱ)设D是A1C1上的点，且A1B∥平面B1CD，求A1D:DC1的值 【命题立意】本题考查了空间几何体的线面与面面垂直、以及几何体的计算问题，考查了考生的空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力。 【思路点拨】（I）先证明B1C⊥平面A1BC1.再证明平面AB1C⊥平面A1 （II）利用线面平行的性质，得到DE//A1B，判断出D点是中点，从而可解 【规范解答】（I） （II） 【方法技巧】 1、证明面面垂直，一般通过证明一个平面经过另一个平面的垂线，为此分析题设，观察图形找到是哪条直线和哪个平面垂直。 2、证明直线和平面垂直，就是要证明这条直线平面内的两条相交直线，这一点在解题时一定要体现出来，如本题中强调了A1B∩BC1＝B 要点考向3：与折叠有关的问题 考情聚焦：1．空间图形的折叠问题是近几年高考命题的一个新的亮点,它通常与其他知识相结合,能够较好地考查学生的空间想象能力、图形变换能力及识图能力。 2．选择题、填空题、解答题均可出现，尤其解答题为多，属中档题。 例3：（2010·浙江高