动物在自然界中的作用说课.pptVIP

学习方法 学生通过图文分析、观看图片，以及对所关切问题的讨论等多种方法，自己得出结论。 学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用，认识生物科学、技术与社会的相互关系。 有哪位同学知道《寂静的春天》? 2.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地.过去那里有许多狼,对牧业的发展构成严重的威胁.为了保护人畜的安全,当地牧民曾组织大规模的猎狼行动.但随后野兔却以惊人的速度发展起来.野兔和牛羊争食牧草,加速了草场的退化.想一想,野兔数量增加的主要原因是什么? 野兔数量增加的主要原因是因为 狼的数量的减少. 动物在生态平衡中的重要作用 动物能促进生态系统的物质循环（matteral cycle） 动物有危害的一面 　2.动物在自然界中的作用 * * * * 动物在自然界中的作用 动物在自然界中的作用 学情分析 教材分析 教学设计 教学策略 学习方法 教学内容的地位与作用 本节内容属于总结概括性的内容，通过对前阶段“生物圈中的各种动物”内容的学习和上学期学过的动物在生态系统中承担的角色分析，加之本节进一步通过调查或对事实材料的分析，概括总结出动物在自然界中的作用。 本节内容从生物圈是统一的整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其它生物及人类的影响。 学情分析 。 从学生知识结构来看，去年已经学习了有关生态系统方面的知识，本期又了解了动物方面的内容，再加之学生已有的生活经验和所知，对于完成本节内容来讲，无疑打下了良好的基础。 从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性，但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力。 教学目标 知识目标 举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 认同动物是生物圈中重要成员的观点。 能力目标 进一步提高分析问题、解决问题的能力。 辩证地认识动物与人类的利害关系 情感目标 逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。 教学重点和难点 重点：辩证地认识动物维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 难点：对生态平衡和物质循环两个概念的理解。 教学策略: 教学方法 谈话引导法、分析归纳法、看图总结，探究提问等 教学媒体的选择与运用 充分运用好多媒体, 这一现代化教学手段 提高教学质量和效率。 教学设计：教学流程 导入新课 资料分析、看图：归纳动物在生态平衡中的作用。 知识迁移、图解分析：归纳动物能促进生态系统的物质循环。 联系实际、观看图片：归纳动物在自然界的其它作用。 辩证思维：认识动物在自然界的不利方面。 课堂小结 执教者 胡海玲 两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 千里莺啼绿映红 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 美国科普学家蕾切尔·卡逊（Rachel Carson,1907-1964)作了大量调查，于1961年出版了《寂静的春天》一书。 书中描绘人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。 资料分析： 1、麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。20世纪50~60年代，我国开展了“巢灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀686172只，获雀卵265 968只。现在，有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。这是为什么？ 虽然麻雀平时多食谷类,对人类有害,但在生殖季节大量捕食农业害虫,间接的保护了庄稼,因此有对人类有利的一面.我们应该辨证的看待麻雀,如果把麻雀都消灭掉了,那么农业害虫会大量增加,对人类更为不利,所以专家提出的保护麻雀的呼吁是正 确的! 谁叫你吃我的羊，看我不把你们都消灭掉 怎么现在的牧草没有以前长的好? 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。 如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，而动物在维持生态平衡中起着重要的作用。 在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。 什么叫生态平衡？ 这样的生态平衡吗？ （植物）有机物 光合作用 二氧化碳 + 水 动物 (消费者) 被吃 菌类 （分解者） 排泄 遗体 动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些有机物在动物体内经过