高等教育教学信息化的几点思考.ppt

* * * 高等教育教学信息化的几点思考 程建钢 清华 大学 教育技术研究所 一、教育教学信息化的再认识 二、今年在教学信息化做的几项工作的简介 开场白 面对校园面积疯狂扩大，一栋栋楼房拔地而起，楼房装修“星级”标准，师生分离日趋严重，与此同时国际上信息技术教育应用日新月异。。。。 面对数字校园重建设轻应用，重硬件轻软件，重管理信息系统轻教学和科研支持系统，重系统上线轻可持续支持发展（政策和服务），。。。。 1.信息的传播方式与技术的进步始终促进着教育事业发展与变革 教育与邮政业发展的结合，诞生了函授大学 教育与广播电视业发展的结合，诞生了电视大学 教育与信息网络的结合，诞生了网络大学。 一、不断提高对教育信息化的认识 教育教学信息化的发展未知远远大于已知，更大的发展还在未来。 2. 教育信息化发展迎来了良好的机遇 信息技术发展日新月异 终身学习理念不断深入人心 学习型社会的构建初建成效 面向校园内学生的网络辅助教学和面向校园外学生的现代远程教育日益成为未来教育的主要模式之一 一、不断提高对教育信息化的认识 3. 教育信息化是一个社会过程 从技术视角看，它是以数字化、网络化、智能化和多媒体化等为特征；从教育视角看，它是以开放性、共享性、交互性与协作性等为特征。 教育设施和教学手段的改变，需要伴随着教学方法和教学模式的革新，可以促进教育革新，强化传统教育，但是建设不会一蹴而就，需要一个过程，也不会自然而然地创造教育奇迹，核心在于应用者的不断探索和反思 一、不断提高对教育信息化的认识 4. 信息化使得教育教学走向“扁平化” 突出特征是从掌握学习内容转向注重学习过程和学习技能，从依赖“个体权威”转向集体智慧 一、不断提高对教育信息化的认识 把教学信息化建设纳入学校常规基础设施建设 要像重视图书馆那样重视教学信息化 数字化校园虽然意义重大，建设任重道远，但是，科学与理性的构建和应用迫在眉睫！ 5.呼吁在管理层面继续提高认识，在研究与实践层面以教育为本，摈弃技术至上。 充分激励一线师生个管理人员深度参与。 一、不断提高对教育信息化的认识 6.数字校园中需要准确定位数字化教学 以教师为主导，教学内容为核心，把信息技术作为手段和工具应用于教学改革，辅助课堂面授教学，目的在于提高教学质量和效率； 在教学实践中适当应用多媒体和网络技术，积极倡导混合教学模式； 一、不断提高对教育信息化的认识 7、数字校园应用软件目前在功能、性能和服务等方面普遍还处于初级阶段，在满足教学、科研、管理等对信息化的需求上尚有一定差距； 8、教育软件是“基于数据和内容”的软件，选择时需要慎之又慎！ 一、不断提高对教育信息化的认识 9、教学信息化是“三分软件、三分政策、四分服务”，需要统筹考虑. 11、强化一线教师的教学设计，推动教育技术实践性研究意义重大！ 一、不断提高对教育信息化的认识 12、不断调整教学管理和信息化教学被“技术绑架”的局面。 10、数字化教学和教学管理是数字校园建设与应用中的“牛鼻子”，应该是推动教学改革的“校长工程之一”； 2、关于教学改革与教学质量评价！ 二、今年在教学信息化做的几项工作简介 3、关于开放式可扩展教务管理系统构建 1、关于质量工程信息化支撑环境； 4、加强论文管理与论文指导研究与实践 学校领导是关键！ 业务主管部门是核心！ 技术支持部门是保障！ 师生的良好应用效果是目标！ 结论 松散耦合一体化、数据交换、内容共享； 一个共享基础数据库、统一身份认证、统一系统集成平台、统一技术架构； 一个教学信息门户、N个应用系统； 一支专业化应用咨询与技术支持团队； 解决方案： 系统构建数字化教学与管理综合环境 结论 结 束 语 昨天，E-Learning是以购买和部署网络教学平台为标志！ 今天， E-Learning是以提供整体解决方案为要求，以“项目化合作定制”构建数字化学习支撑环境为特征，以促进信息技术与教学整合，强调E-Service来提升实施的效果为目标！ 明天， E-Learning是以构建学习生态系统为特征，将把基于E-Learning的终身学习融入学习者的生活！ 结论 结束语 教育信息化，不仅仅是教育设备、教育手段的改变，而是教育思想、教育观念和教学结构、教学模式的转变，离开了教育信息化，谈不上教育现代化。 昨天，数字校园只是一个平台！ 今天，数字校园已是一种服务！ 明天，数字校园将是一种生活！ 结论 结束语 教育信息化，不仅仅是教育设备、教育手段的改变，而是教育思想、教育观念和教学结构、教学模式的转变，离开了教育信息化，谈不上教育现代化。 昨天，数字校园只是一个平台！