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操作系统课程教学改革的探索与实践 摘要：本文通过分析操作系统课程的特点，提出了课程教学改革思路，并结合具体实践讲述了改革的实施与取得的成效，为相关课程的教学改革提供参考。 <br>　　关键词：操作系统；交互；学习共同体<br>　　　　 <br>　　1引言<br>　　<br>　　操作系统课程是计算机专业的专业基础必修课，其重要的地位不仅体现在其课程性质上，更为关键的是其课程内容是帮助我们理解及研究计算机部件特性、算法设计、程序实现及工作原理的基本且必备的知识。另外操作系统课程内容繁多、理论性强且抽象，因此不断探索更加完善的教学模式、实施必要的教学改革以达到良好的教学目的是从事操作系统课程教学的老师所共同追求的目标。下面我仅结合自己的教学感受、改革思路及成效谈谈个人的体验。<br>　 　<br>　　2教学改革思路与实施<br>　　<br>　　2.1利用课程广泛的应用基础深化学习兴趣<br>　　操作系统作为我们使用计算机所接触到的首个也是必备的软件，这个事实本身就是这门课程学习兴趣的源泉。它广泛且重要的应用基础是对于这门课程性质及教学目的的最有效依托。那么如何充分利用这良好的学习基础在授课过程中让同学们的学习兴趣持续且深化，我想在这门课程的讲授中是一个非常重要的环节。我个人的体会是应用本身是最好的兴趣引导。事物的有效性绝对是其广泛应用推广的前提，因此保持且深化同学们对操作系统课程的学习兴趣，就必须不断地让大家认识到课程的有效性。比如对于进程的讲解，我们可以结合系统任务管理器中应用程序、进程的实时情况生动实际地来教授这个知识点，这样同学能够及时看到知识的有效应用性也就会触发他的学习兴趣；再比如继续讲述线程时可以引用商家近年来在宣传其产品过程中对线程的描述，一方面形象地讲述了线程的概念，另一方面同学也间接能解释了商家广告所传达的意义，使得他也会认识到这个知识的有效性。因此在授课过程中我们应不断引用知识的有效应用，这样既很好地完成了课程的教学任务也会让同学们不断深化对课程的学习兴趣，形成良性循环。<br>　　2.2结合多种授课方式创建和谐课堂<br>　　作为教师，课堂就是我们的舞台。如何利用舞台上有限的空间和时间，吸引学生、调动学生，达到意图的完美传达是我们的一个重要课题。<br>　　要想攻克这个课题，我想首先我们应充分认识学生的现状、了解学生的想法。很显然，学生的现实水平是有差异的，不管这来自于先前的教育基础还是个人的智力差异再或是不同的学习状态，但我们基础的教学目的是一致的，当然我们鼓励且提倡有能力的同学在完成基础教学的前提下扩充自己的知识，加强个人的能力。在这样一个不平衡的教学层次上，如何因材施教创建和谐课堂呢？<br>　　首先，应完善构建课堂体系。教师备课不仅要准备授课内容，而且应完善构建课堂体系，这一体系中包括课堂综述、授课内容，时间分配、授课方式、课堂目的等。其中课堂综述这一环节非常重要，在课上首先应给学生构建完整的课堂知识结构，内容的重点与难点，预定的目的，这些都可以帮助同学们较好地完成课堂学习，尤其提出的是最好在综述时指出本课堂知识所能解决的实际问题，这样的构建方式既让同学们在完整的课堂知识体系基础上，有的放矢的学习，又可根据预期目的及实际问题检验自己的学习效果。<br>　　其次，我认为课堂气氛非常重要。课堂上既要让同学们觉得轻松愉快，也必须适时设置障碍让他们集中注意力。这个法宝我认为就是“交互”了，交互一方面会拉近教师与学生的距离，让他们感到亲切，而同时又会激发他们思考，让其适度紧张。当然交互的方式很多，这里我谈几点自己的体会。<br>　　1) 提问式<br>　　在课堂准备过程中，我会根据内容设置若干问题，授课过程中不时提出向学生征集答案，而这个征集对象的选取也就是你因材施教的具体实施，也就是在你充分了解学生状态的前提下，根据问题难易合理选择同学来回答，这样会让不同层次同学都感到有机会参与课堂，这些简单但绝对有效的举措是会对你的授课起到非常良好的推动作用。<br>　　2) 讨论式<br>　　大学不仅应该传授知识更重要的是培养能力，学海无涯，我们不可能在有限的时间让同学们掌握全部的知识，但我们可以培养同学们确立一种适宜自己的学习方法，这在未来的岁月将对他们受益无穷。讨论可以集思广益，但你想发言必须先思考，而讨论过程中，又是不断锻炼大家的即兴及快速的反映和表达能力。我经常选一些知识点，作为讨论题目分小组进行布置，在课堂上抽出一定的时间来让大家讨论，最后由我来总结各知识点，各小组提交讨论报告。比如说在讲述内存分配策略时，我就事先布置了这个讨论题目，同学们很多都做了充分地准备，在讨论过程中他们还不时地举例来证明自己的论点，在我小结内存分配策略时，从连续到非连续的发展，不同