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语文九年级下册《诗经》二首优秀实用课件:52页1.ppt
《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇,又称“诗三百” 。 诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。 蒹 葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 朗读指导 1、注意下列字的读音 蒹葭( ) 溯( ) 晞( ) 湄( ) 跻( ) 坻( ) 2、诗歌的基本结构为四言诗,注意朗读节奏为二、二拍。 sù xī méi jī chí jiānjiā 《蒹葭》 苍苍:茂盛的样子。 白露为霜:白色的露水结成了霜。 所谓:所说的。 伊人:那人,指所爱的人。 溯洄:逆流而上。 从:追寻。 阻:艰险 溯游:顺流而下。 宛:仿佛。 萋萋:茂盛的样子。 采采:茂盛、众多。 已:止,这里意思是“干,变干。” 右:弯曲。 蒹 葭 芦花一片白苍苍,清早露水变成霜。心上人儿她在哪,人儿正在水那方。逆着曲水去找她,绕来绕去道儿长。逆着直水去找她,像在四面不着水中央。 芦花一片白翻翻,露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪, 那人正在隔水滩。逆着曲水去找她,越走越高道儿难。逆着直水去找她,像在小小洲上水中间。 一片芦花照眼明,太阳不出露水新。心上人儿她在哪,隔河对岸看得清。逆着曲水去找她,曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她,好像藏身小岛水中心。 展开联想,再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。 音韵美主要表现在: 都是四字句,朗读时采用二二拍, 整齐。 作品押韵。 运用叠词,重章叠唱,一咏三叹。 《蒹葭》的结构内容: 全诗共三章,每章前两句写景, 后六句抒情。 一、用水岸边的秋景起兴,抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法,更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹,表现了依然是可望而不可会晤,深沉的相思之情。 蒹 葭 苍 苍 ,白 露 为 霜 。 蒹 葭 萋 萋 ,白 露 未 晞 。 蒹 葭 采 采 , 白 露 未 已 。 写景: 描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图,渲染了浓烈的凄清惆怅气氛, 衬托了主人公凄婉惆怅之情。 抒情 每章三四句,写心上人可望而不可及,表现主人公的惆怅之情。 每章五到八句,写道路的险阻,表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。 诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,在感情的表达上有什么作用?请从诗中找出一处,加以分析。 诗歌二、三章只换了几个词,内容与首章基本相同,是第一章主人公隔水远望,苦苦追寻,伊人若即若离的反复咏叹,从而突出了主人公追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久,表现出主人公不能走近伊人,又永远点亮希望之火的情感状态。 首章的“苍苍”,次章的“萋萋”,末章的“采采”,把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓,烘托出诗人当时所在的环境十分清冷,心境十分寂寞。 白露“为霜”、“未晞”、“未已”的变换,描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程,形象地画出了时间发展的轨迹,说明诗人天刚放亮就来到河滨,直呆到太阳东升。表现了他对伊人的执著追求以及心情的焦急与惆怅! 名句赏析: 1、 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 河中芦苇真茂盛,清晨白露结成霜。我所追求的心上人儿啊,她在河水那一边。 前两句是诗的起兴,既交代了时令、环境,描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图,又渲染了浓烈的凄清惆怅气氛,抒发了主人公凄婉惆怅之情。后两句交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点,表现了诗人思见心切,望穿秋水,一个劲地张望、寻求意中人的坚定信念。 2、溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 逆流而上追寻她,道路艰险又漫长。顺流而下追寻她,她仿佛在水的中央。 运用动作描写突出了追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久,也表现了诗人对伊人的执着追求和求而不得的怅惘之情。 请展开丰富的联想和想像,描绘“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”的画面。 在那萧疏冷清的晚秋的早晨,微微的秋风送着袭人的凉意,茫茫的秋水泛起浸人
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