高一鲁教版物理必修一力的分解1.ppt

力的分解 教学的重点和难点 重点：1.理解力的分解是力的合成的逆运算。 2.掌握运用平行四边形定则进行力的分解。 难点：力分解时如何判断力的作用效果及确定两 分力的方向。 导入新课 采用实验演示法导入： 演示：用一根细线穿过重锤的钩子，先将细线的两端点合拢，然后慢慢将两细线分开，直到线断。 设问：为什么细线的夹角增大到某个值时会断裂？ 新课教学 1.什么是分力？ 2.什么是合力？ 3.什么是力的合成？ 4.什么是平行四边形定则？ ●回顾上一节的相关内容： ●引导学生知道： 1.力的分解是力的合成的逆运算。 2.力的分解也遵循平行四边形定则。 3.力的分解的方法：遵循平行四边形定则。 F F1 F2 一.分力 力的分解 步骤一：创设问题情境，确定焦点问题 F F1 F2 F3 F4 F5 F6 ●引导学生思考： 1.为什么同一个力可以分解成多组分力？ 2.怎样去分解一个力呢？ ●在黑板上画出一个确定的力（不加条件限制），请学生上黑板画出它的分力。 步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动 实验探究一： 如图在水平托盘测力计上固定一个木板，上面放一个物体. ①若用一竖直向上的力拉物体； ②若用一水平的力拉物体； ③若用一斜向上的力拉物体。 ●先让学生猜想三次测力计的读数有什么变化， ●再演示实验， ●让学生观察三次的读数有什么变化，并比较观察到的现象； 分析：作用在物体斜向上的力有什么作用效果。 步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动 ●引导分析得出结论：斜向上的拉力，同时产生两个效果： 一个是水平向右拉物体， 另一个是竖直向上提物体。 因此,力F可以分解为： 一个是沿水平方向的分力F1； 另一个沿着竖直方向的分力F2。 F1 = F ·Cosθ F2 =F ·Sinθ F θ F1 F2 步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动 实验探究二： 塑料垫板 橡皮筋 如图所示，将一块塑料板的一端放在水平桌面上。另一端用物体垫高，形成一个斜面；当用橡皮筋拉着的小车放在斜面上时，塑料板和橡皮筋的形变是怎样的？ ●现象：塑料板被压弯了；橡皮筋被拉长了。 ●根据实验观察到的现象，引导学生 思考下面的问题：小车的重力对斜面和橡皮筋产生了哪些作用效果？ ●让学生进行猜想，再演示； 步骤二：围绕焦点问题，展开探究活动 ●分析得出结论： 观察发现,与小车连接的橡皮条拉长了, 说明小车有沿斜面向下的分力(重力的一个分力)； 同时看到塑料垫板发生弯曲, 说明有垂直斜面向下的分力(重力的另一分力). G1=G·Sinθ G2=G·Cosθ 方向：沿斜面向下 方向：垂直于斜面 向下 G θ G1 G2 θ 体会重力的作用效果 G1=Gsinα G2=Gcosα G α α G1 G2 练习：求滑块重力G沿斜面及垂直斜面向下的分力 正交分解步骤： 二.力的正交分解 定义：把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解 ①建立xoy直角坐标系 ②沿xoy轴将各力分解 ③求xy轴上的合力Fx,Fy ④最后求Fx和Fy的合力F 如图所示，将力F沿力x、y方向分解，可得： 小结：力的分解多都可采用正交分解法，正交分解法是分解力的重要方法，也是较常用方法。但也不是所有力的分解都要采用正交分解法。 实验探究三：（分组探究） 引导学生参考下图：用所提供的相关器材，设计实验来亲身体验重力作用产生的效果，从而确定两个分力的方向，并把力的示意图画出来。 G2 G G1 此种分解是按照力的作用效果来分解的.若用正交分解法分解反而不好。 练习：小球静止在斜面和挡板之间，请分解小球所受的重力。 F1/G = tgα F1=G tg α G/F2 = cos α F2 = G/ cos α α G α F 1 F 2 步骤三：由实验探究，解决焦点问题 ●引导学生归纳：力的分解的一般步骤 1、根据力F的作用效果，画出两个分力的方向； 2、把力F作为对角线,画出平行四边形得出分力; 3、求解分力的大小和方向。 结论: 一般情况下，力的分解是按照力的作用效果来分解的. 注意：上面讲到力的分解多都可采用正交分解法，正交分解法是分解力的重要方法，也是较常用方法。所以灵活应用。 课堂拓展、应用与迁移 1.请学生回忆，上课前做的拉断重锤的实验，运用本节的知识来解释：为什么当两条细线的夹角增大到某个值时，细线会断裂? 思考与讨论 Ｇ Ｇ１ Ｇ２ Ｇ１' Ｇ２' ●注意观察身边的事物，请用相关的