高等教育学费标准探讨-卢鹏飞,向靖,濮阳.doc

论文题目：运用层次分析及双向优化模型探讨高等教育学费 论文作者1： 卢鹏飞 论文作者2：濮昕韵 论文作者3： 向靖 摘要 对于高等教育学费的制定这一问题，我们考虑到问题所涉及的因素复杂多样，故运用了层次分析模型和双向优化模型两个模型对问题进行模拟，最后将两种模型模拟的结果进行比较，发现相差不大且均与实际情况相符，所以用两种模型模拟的结果是殊途同归的。 对于层次分析模型，我们充分考虑了各方面因素。其中我们分别高等学校的等级，高校专业热门程度和生源地经济状况进行了细致的分类。通过模型算出它们各自的类别在总教育成本中的权重，根据权重与教育成本即可算出某地区每类学校和专业的学生应交的学费。 对于双向优化模型，我们考虑到高等学校学费的制定其实就是针对学校和家庭双方面的，儿影响高校定价学费的因素简化为两个，一是生均培养成本，二是学生家庭的经济支付能力。这两个因素分别对应了学校和家庭两个方面。一个合理的学费的制订也就是为了实现双方的利益平衡，学费定制合理从而达到双边优化自然是最好。于是根据模型给出最适合平衡双方利益的学费。 关键词：高等教育学费 层次分析模型 双向优化模型 问题重述 高等教育事关高素质人才培养、国家创新能力增强、和谐社会建设的大局，因此受到党和政府及社会各方面的高度重视和广泛关注。培养质量是高等教育的一个核心指标，不同的学科、专业在设定不同的培养目标后，其质量需要有相应的经费保障。高等教育属于非义务教育，其经费在世界各国都由政府财政拨款、学校自筹、社会捐赠和学费收入等几部分组成。对适合接受高等教育的经济困难的学生，一般可通过贷款和学减、免、补等方式获得资助，品学兼优者还能享受政府学校等给予的奖学金。 学费问题涉及到每一个大学生及其家庭，是一个敏感而又复杂的问题：过高的学费会使很多学生无力支付，过低的学费又使学校财力不足而无法保证质量。近来在各种媒体上引起了热烈的讨论。 请你们根据中国国情，收集诸如国家生均拨款、培养费用、家庭收入等相关数据，并据此通过数学建模的方法，就几类学校或专业的学费标准进行定量分析，得出明确、有说服力的结论。数据的收集和分析是建模分析的基础和重要组成部分。论文必须观点鲜明、分析有据、结论明确。根据建模分析的结果，给有部门写一份报告提出具体建议。的总培养成本。 表示高等教育培养样本的学生总人数。 表示高等教育培养样本的生均培养成本。 表示培养样本矩阵中样本在高等教育总成本中的权重。 来表示高等教育培养样本的收费价格。 四、模型建立与求解 4.1 模型Ⅰ（层次分析模型） 4.1.1 模型原理 理论知识：从上述分析影响高等教育的主要因素及高等教育本身的多元性来看，将不同地区的学校、不同类型的专业、不同生源地的经济状况根据它们各自的实际情况划分为i=3、j=3、k=3类，即用来表示不同层次的学校；用来表示不同类型的专业，用来表示不同生源地的经济状况。因而，高校学生的培养样本模式可以划分为种，用矩阵表示为： 现根据培养样本模式投入的多少、预期收益的高低的情况，同时兼顾社会公平来确定（通过层次分析法确定）各培养样本在成本中应分担的权重。具体情况如下： 不同层次的学校： 不同类型的专业： 生源地的经济水平： 由概率论的知识可知，其与之间的关系为： 易知：，即各种培养样本的权重之和为1.根据以上分析可得： （M为总教育成本） 故高等教育培养样本模式中总培养成本和生均培养成本的矩阵分别为： 高等教育不属于义务教育，根据“谁收益，谁付费”的市场经济原则，政府、社会和学生个人应共同分担学生培养成本。按照国家教育部规定，向学生收取学费可为学生培养成本的25%。则有： 故高等教育的培养样本矩阵为 上式就是通过对不同地区的高校、不同类型的专业、不同生源地的经济状况来充实体现高等教育价格的多样性，让那些教育质量高且学生未来收益高的高校或专业招收一部分能够且愿意支付较高学费的学生，不仅可以使各高校实现有限教育资源的充分利用，而且有利于高等学校自身的发展，也为个人提供了选择教育的机会，从而实现“双赢”的结果。而且从上述各式也可以看出，高等教育权重分布矩阵。 模拟计算：假设我国在某年度的高校总教育成本为M，普通高校的在校生人数为R，根据理论知识，可将总人数分为种样本。用符号，分别表示培养样本的人数和权重，又由理论知识