第十章数据收集整理与描述1.ppt

如：为了了解一批炮弹的杀伤力，选取100发进行实弹射击实验。 在这个问题中： 画频数分布直方图的一般步骤: 1 计算最大值与最小值的差 极差 . 极差: 2 决定组距与组数: 极差/组距 _______ 数据分成_____组. * 统计调查 收集数据 整理数据 ※知识结构 调查步骤 描述数据 条形图 扇形图 折线图 直方图 分析数据 得出结论 ※常见统计图 条形统计图能清楚 地表示出每个项目的具体数目。 折线统计图能清楚 地反映事物的变化情况。 扇形统计图能清楚 地表示出各部分在总体中所占的百分比。 直方图能够显示数据的分布情况。 常见统计图：特点 同学们觉得在什么时候用全面调查方式较好?什么时候用抽样调查方式较好呢?抽样调查有什么优点？在用抽样调查时要注意什么？ （1）当调查的对象个数较少，调查容易进行时，我们一般采用全面调查的方式进行。 （2）当调查的结果对调查对象具有破坏性时，或者会产生一定的危害性时，我们通常采用抽样调查的方式进行调查。 （3）当调查对象的个数较多，调查不易进行时，我们常采用抽样调查的方式进行调查。 （4）当调查的结果有特别要求时，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，全国经济普查我们就仍须采用全面调查的方式进行。 ※全面调查与抽样调查 要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是 抽样调查. （1）要调查市场上某种食品含量是否符号国家标准 （2）检测某城市的空气质量 （3）调查一个村子所有家庭的收入 （4）调查人们对保护环境的意识 （5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法 （6）调查人们对电影院放映的电影的热衷程度 解（1）抽样调查 （2）抽样调查 （3）全面调查 （4）抽样调查 （5）全面调查 （6）抽样调查 总体: 个体: 样本: 样本容量: 是每一发炮弹的杀伤力； 是所有这批炮弹的杀伤力 是抽取实弹射击实验的100发炮弹 的杀伤力。 100 抽样调查注意: 1,样本的代表性 2,样本随机性。 3.样本容量不能太小 频数分布直方图 为了了解中学生的身体发育情况，对某 中学同龄的60名女生的身高进行了测量，结 果如下: 单位:cm 167 154 159 166 169 159 156 166 162 158 159 156 166 160 164 160 157 156 157 161 158 158 153 158 164 158 163 158 153 157 162 162 159 154 165 166 157 151 146 151 158 160 165 158 163 163 162 161 154 165 162 162 159 157 159 149 164 168 159 153 请绘制频数分布表。 画频数分布表的步骤: 1 计算最大值与最小值的差; 2 定组距; 3 定组数;组数 最大值-最小值 ÷组距. 4 列频数分布表; 讨论与合作 取组距为4，则可以把数据按范围149≤x＜152， 152≤x＜156，…， 16≤x＜17分成6组，整理可得下面的频数分布表： 165≤x＜169 169≤x＜173 161≤x＜165 157≤x＜161 153≤x＜157 149≤x＜153 频数 划记 身高x 讨论与合作 取组距为4，则可以把数据按范围149≤x＜152， 152≤x＜156，…， 16≤x＜17分成6组，整理可得下面的频数分布表： 8 正下 165≤x＜169 3 下 169≤x＜173 13 正正下 161≤x＜165 24 正正正正 157≤x＜161 13 正正下 153≤x＜157 2 T 149≤x＜153 频数 划记 身高x 新授 频数分布直方图 组中值： 各小组两个端点的平均值。 频数/人数 146 149 155 身高 cm 158 161 164 167 170 152 171.5，0 144.5，0 问题：为了参加学校年级之间的广播体操 比赛，初二年级准备从63名同学中挑选身 高差不多的40名同学参加比赛。为此收集 到这63名同学的身高（cm）数据如下： 注意：一般情况 （1）可以由组距来求组数； （2）当数据个数小于40时，组数为6－8组； 当数据个数40—100个时，组数为7－10组； 小结 练习 （1）在频数分布表中，各小组的频数之和 （ ）。 A