《单片机应用技术》课程说课.ppt

单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 单片机应用技术 8 课改与创新 五 课程设计 三 课程目标 二 课程构思 一 课程实施 四 课 程 建 设 1、设置依据 一、课程构思 单片机的应用非常广泛，从家用电器到航空航天，从医疗器械到军事技术、从工业控制到机器人，单片机无处不在，且其技术水平高低已经成为衡量一个国家科技发展水平的标志。 在电气控制专业中，单片机技术应用人才一直处在需求量非常大的状态，结合本专业的社会需求，我们开设了《单片机应用技术》这门课程。 课程 构思 2、课程的定位 一、课程构思 调查就业岗位群工作范围 分析人才的知识结构 能力、素质结构 机电一体化专业 电气自动化专业 专业必修课程 课程 构思 2、课程的定位 一、课程构思 本课程是整个专业培养方案中间承上启下的重要一环。通过本课程的学习，可以 使学生对先修的课程理论知识的理解更加透彻，也为后续课程的学习奠定基础 模拟电子 技术 数字电子 技术 电子装配 工艺 电子测量 技术 电子CAD 电路基础 单片机 应用技术 电子产品 制作 机电设备 维修技术 机电设备 装调技术 微机控制 技术 课程 构思 2、课程的定位 一、课程构思 电子产品 生产制造 机电设备安装调试 单片机 编程 机电设备技术支持、维修 相关工 作岗位： 特点： 课程 构思 （1）是一门实践性很强的课程 （2）已建立完备的理论体系 （3）应用非常广泛 二、 课程目标 学生初步掌握单片机相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，具备一定的编程及调试程序的能力，关注科学技术的现状及发展趋势。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用相关的专业知识、方法和技能解决工程中的实际问题。 培养科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 高职教育： 以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质高技能专门人才。 总体目标： 课程目标 二、 课程目标 （1）了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向 （2）熟悉51单片机的基本结构、引脚功能、I/O口的使用。 （3）掌握基本指令的使用方法。 能力目标 知识目标 素质能力 （1）熟练使用keil软件的主要功能； （2）会应用汇编语言进行基本模块程序的编写； （3）能熟练使用PROTEUS软件进行仿真、调试； （4）能初步识读单片机控制电路图，并能说出组成的模块及作用，具备单片机系统设计、安装和调试的初步能力。 （1）养成积极、严谨的科学态度和工作作风，自主学习和探索创新的良好习惯。 （2）培养参与专业实践活动的热情，有将专业应用于实际生产、生活的意识，。 （3）培养合作意识，提高语言表达与交流能力。 课程目标 三、课程设计 1、设计理念 能力培养 服务专业 突出应用 “做学教”一体 以应用为目的以必需、够用为度 基于工作过程 课程设计 三、 课程设计 2、学法设计 （1）学情分析： 学生专业知识有限，没有企业工作经历，对专业领域只停留在感兴趣和表面认识阶段；不能很好的将前后所学知识串起来综合运用，遇到实际的具体问题常常感到无从下手。 （1）将课堂学习、课后巩固作业有机结合,巩固所学知识； （2）充分利用网络资源加深学生对电气控制行业的了解； （3）以行业专家带来的实际案例来促进学生学习的兴趣； （4）使用自学探究法，布置课后预习作业，让学生课下准备，使学生带着问题听课，提高效率； （5）使用迁移学习法，用已掌握的知识解决新问题，提高逻 辑分析 能力，培养职业能力，从而使学生变被动为主动地 求学； （6）经常参观企业，用具体工作方向来促进学生的学习。 （2）学法指导： 课程设计 三、 课程设计 3、教学模式 （1）理实一体化教学模式 课内训练基本技能 教师引导、实用、够用 网络资源虚拟仿真 多种资料学习 思想火花创新意识 单片机应用技术 相关的职业岗位 课程设计 三、 课程设计 以能力为本位，把学习当成工作，培养学生以对社会负责为前提，能有效地与他人合作和交往；培养学生具有较强的责任心和质量意识