《更新教学观念,提高初中英语教学质量》.docx

关键词：初中英语阅读教学青岛论文职称论文《更新教学观念,提高初中英语教学质量》关键词：初中英语；阅读教学九年制义务教育新英语教材自初中第二册起逐渐增多了阅读课文,到了初中第三册每单元至少有一篇阅读课文,且词汇逐渐增多,篇幅增长。阅读课文从学生的实际需要出发,围绕大纲日常交际用语编排,贴近学生生活,融知识性、交际性、趣味性为一体,内容丰富,体裁多种多样,有对话、日记、故事、戏剧,还有科普文章。如初中第二册中的Ann,s Birthday,The Man Upstairs, Bill Gates, The Moonlight Sonata,Miss Evans;初中第三册中的Surfing, Christmas Day, Shopping Online, Under the Sea, Standing Room Only等都是学生喜闻乐见的文章。这些文章的目的是要求学生通过对课文的阅读,提高阅读能力,吸收语言信息,增大语言实践量。新教材中的阅读课文是每一个单元中的一个环节,故教师教学参考用书明确地规定只用一课时完成,这无疑给我们的教学带来了困难。目前在我县的英语教学中普遍存在着两种教学方式:第一种是逐段翻译课文,然后进行一定的语法分析,摘出课文中的语法点进行举例说明,这就是语法翻译法;另一种教学方法是,大量的时间用于读单词,朗读课文、背诵课文、回答问题,只对课文中有关的句子作简单的说明和举例,属于直接法的模式,但距直接法的标准相距甚远。这两种教学方式对教师的业务要求不高,很难适应新教材阅读课文教学的需要,从而不利于大面积提高英语教学质量。所以笔者认为要教好新教材阅读课文,就必须更新教学观念,改进教学方法才能保证教学质量。其作法是:在继承传统的经验和方法的基础上,把语言知识和语言交际功能融为一体,采用正规教学与自然教学相结合。具体操作如下: 1.课前阅读准备。教师事先做文章背景、故事梗概介绍,唤起学生想了解该课文内容的欲望,然后提出两三个问题,要求学生回答,如时间、地点、人物无忧论文网、方式、内容等。2.课堂阅读方式。让学生在规定时间内完成留学生论文代写阅读任务。起初要求学生默读课文,掌握文章大意,回答老师提出的问题;然后让学生仔细阅读。可以查词典,看注解,相互讨论,问老师,了解文章细节,划出疑难之处。3.检测阅读,效果反馈。要求学生回答问题,反馈学生对课文的理解程度;要求学生判断句子正误,或做选择题,反馈学生的判断技能和推理能力;要求学生用同义句型做转换练习,反馈学生一义多句的表达能力;要求学生补全句子,了解学生分析能力;要求学生改写文章,整理句序,反馈学生的记忆和概括能力;要求学生把短文命制成完型填空,反馈学生的知识运用能力和综合迁移能力;要求学生看插图写一篇短文对话,反馈学生的抽象思维能力。4.补救措施。改错练习,小组讨论,集体矫正,个别辅导。5.精讲课文,解答疑难。集中目标,不贪多求全。对课文中的词语句型、语法和英汉文化差异大,学生易出错的语言现象等重难点,必须进行精当的讲解,不仅要把该讲的东西讲清楚,同时还要适当的拓宽、加深,把类似的知识加以归类、对比、辨析,少作理论性总结,多把语言材料有层次的进行听、说、读、写的活用性操练。同时要最大限度地使用英语解释,适当地运用母语,严格控制讲解时间,一节课不得超过15分钟,重点放在学生语言训练上。6.课后阅读。要求学生对教材课文进行朗读、复述,并适应补充同步阅读训练。补充短文宜精宜易,宜活宜乐,使学生想做愿做,提高其阅读兴趣。当然上面所述阅读课文教学程序不是固定的模式。“教学有法而无定法”,可根据具体情况灵活变通。新教材阅读教学,采用正规教学与自然教学相结合,克服了“文盲英语”和“聋哑英语”,学生对知识理解和消化起来就比较容易。理解了、消化了,就把教材内容、教师的学问转化成了学生的知识、能力,教学目标就大致上达到了。本论文由无忧论文网特约提供，提供论文代写，代写论文，代写毕业论文，代写职称论文，论文发表，代写硕士论文相关核心搜索。关键词：初中英语阅读教学阅读兴趣阅读能力中国论文职称论文初中英语阅读教学的若干体会本论文提倡精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣；重视对学生阅读方法的指导，促进阅读技能的形成；设计多样练习，巩固阅读成果等等。阅读能力的培养对帮助学生获取更多信息，拓展视野，激发学习兴趣，提高人文素养，提高分析、思考、判断能力，从而提高学生综合语言运用能力有着重要意义。因此，阅读教学既是教学重点，也是教学难点。下面笔者结合自己多年的教学经验，就初中英语阅读教学提出几点看法。一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣在初中英语阅读教学中，设计问题、回答问题是课堂教学使用率最高的一种教学手段。教师问题设计的得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积