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《使用引导线》教学设计
课题名称 使用引导线 科目 信息技术 教学对象 初一年级学生 提供者 赵蕊 课时 1课时 一、教材内容分析 本节课所学内容是北京版信息技术教材第四册第4章第四节,使用引导线。教材上安排的是在继续制作“寻找蓝天”动画中应用引导线,课程衔接紧、难度较大。结合学生实际我采用的是有引导线的动画小实例进行教学,以便更好地达成教学目标。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1.知识与技能
(1)理解运动引导层的作用;
(2)学会创建运动引导层;
(3)进一步熟练图层的各种操作。
2.过程与方法
(1)探究制作动物作曲线运动的动画,总结问题的初步解决方法;
(2)通过动画制作练习,让学生掌握引导线动画的基本制作方法和规律。
3.情感态度与价值观
(1)提高学生培养学生 提问:你觉得哪个动画中动物的运动看起来更逼真呢?为什么?
2、比较两个动画的源程序,找出不同:第二个动画多了个引导层,提出:蝴蝶正是沿着引导层上的曲线运动的。 引出今天的新课:使用引导线
观看展示的动画
观察并思考,回答问题
看源程序找不同
通过两个动画的效果对比,能让学生自觉进入新课情境,主动思考,营造积极活跃的课堂氛围。
引入“引导线动画”。 新课学习 1、讲解引导层的概念,介绍引导线: Flash中的层有3种类型,普通层蒙板层引导层①绘制在引导层中,引导被引导层中的对象运动。
②是任意的有起点和终点的连续线条。
③在动画发布后是不可见。
2、讲解如何在蝴蝶图层上添加引导层,引导线3、教师巡视,观察学生完成情况,做个别辅导。
4、实时反馈
选择学生演示制作曲线运动的蝴蝶动画,师生评议。
教师针对学生在练习过程中出现的问题进行集中讲解说明。
认真听讲
打开蝴蝶运动渐变动画,根据老师讲解的方法添加引导层,让蝴蝶能做曲线运动。
观看同学的演示,发现问题。
根据老师讲解的方法及时练习,锻炼学生的动手实践能力。
学生的演示起到很好的示范和反馈作用,也能让师生互动,共同发现一些问题并及时解决。 完善作品,拓展提高 要求:
(1) 上个任务未完成的同学,继续修改完善自己的动画。
(2) 已完成的学生根据《学案-激光球制作方法.doc》做激光球动画。
教师巡视(个别辅导,纠错释疑,容易出错环节再次提醒) 根据自己的能力完成对应的动画。
充分考虑学生的基础和层次,设置不同难度的任务,可以让不同层次的学生都有所收获,体验到创作的成就感。 作品展评 让学生上传作品,教师展示典型作品,师生点评
【评价要点】
1、动画的意义表达的效果怎么样?
2、动画中的角色、场景以及色彩合适吗?
3、在技术上有没有还需要改进的地方?
上传作品到教师平台上
欣赏展评的作品并作出评议。 提高学生对美的欣赏和鉴赏能力,同时能找到自己作品的不足。 小结本课知识要点 出示4道判断对错题,让学生回答。
归纳制作引导线动画的知识要点。
判断对错:
1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径(引导线)运动。2、引导线是封闭。、不将对象吸附到引导线,对象就能沿引导线运动。、在最终生成动画时,引导线是看见的。
教学设计
5
讲授引导层、引导线概念
引导学生制作动画,并选取学生展示
探究学习、拓展提高
作品展评
下 课
通过作判断题方式小结
授 新 课
利用动画对比引入新课
开 始 上 课
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