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课
题 5.1 电流 三
维
目
标 知识与技能:1、认识电流,知道电流的单位。
会正确使用电流表。 过程与方法:通过实验和探究培养综合能力 情感、态度与价值观:通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作,培养学生科学的态度与合作精神。 重
点
与
难
点 重点:电流的概念,单位换算及电流表的读数。 难点:电流表的使用。 教
学
过
程 一.复习引入:
(1)什么叫电流?电荷的定向移动形成电流。(插入动画)
(2)电流的方向是怎样规定的?物理学规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
进而进一步提出:电流不但有方向,而且有大小。
二.新课教学
1.认识电流
提出问题:电流看不见、摸不着,怎样判断导体中电流的大小?为了解决这个问题,让我们一起做一个小实验:
教师演示实验:观察:灯泡的亮度
将一只小灯泡用导线跟一节干电池连通,观察小灯泡的亮度;然后再这只小灯泡两端接两节干电池,观察小灯泡的亮度。
由以上两个实验可见:当其他条件相同时,电池节数越多,灯也越亮,电流越大,定向移动的电荷就越多。
那么,在物理学中,我们又怎样来表示电流的大小呢?(用水流类比法,插入动画)
(1)电流
①定义:每秒通过导体某一横截面的电荷多少,叫做电流。
②电流的符号是 “I”。
③在国际制中电流的单位:安培,简称安,符号A。
电流的常用单位:毫安(mA),微安(μA)。
1安=103毫安=106微安
(2)课堂练习(一):(1)若一电路中的电流为10安培可写成 ________
(2)变换单位:300毫安=_____安=______微安。
(3)扩展学生知识面,体会物理就在我们身边:介绍物理学家安培,身边电流。
这节课的重点是电流大小,电流大小是电学中重要的物理量之一,要知道它的定义、符号和单位,并会进行单位变换。
2.测量电流
提出问题:怎样测量电路中电流的大小?
(1)(2)出示测电流的仪器种类:演示电流表、学生电流表、灵敏电流表。
(3) 观察电流表的结构
①提出问题:(引导学生有条理地进行观察)
a.你怎样知道它是一只电流表?
b.它的零刻线在哪里?
c.它有几个接线柱?怎样使用接线柱?
d.当使用标有“+”“3”两个接线柱时,量程是多大?最小刻度值是多大?
e.当使用标有“+”和“0.6”两个接线往时,量程是多大?最小刻度值是多大?
(4)幻灯显示,掌握电流表读数的方法。
“-”“0.6”时量程为0.6A,当接“-”“3”时量程为3A)
(2)看清分度值(量程3A时分度值为0.1A,量程为0.6A时分度值为0.02A)
(3)看清表针停留位置(一定从正面观察)
(4)正确读数
(5)课堂练习(二):读数练习
①使用前,先要观察:确认是电流表;零刻线位置,量程;最小刻度值。
②读数时,应由接线柱确认量程,从而确认最小刻度值,最后再从指针位置读出结果。
③学生电流表有两个量程:量程3安时最小刻度0.1安,量程0.6安时,最小刻度是0.02安。
提出问题:怎样将电流表接人电路中?
(6)电流表的使用规则。
(1)实验前要检查指针是否对准零刻度线;如有偏差,需零点调节器调到零位。
(2)电流表应串联在电路中,使电流从“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出。
(3)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
指导:电流表近似导线,电阻很小,形成短路,很大的电流会烧坏电流表。
(4) 电流表有两个量程,3A和0.6A。测量前应采取经验估读和试触法判断电流的大小,从而选择适当量程的电流表。
注:被测电流不要超过电流表的量程。
介绍测超过量程的电流的危害(指针被打弯、烧坏电流表)。
怎样知道被测电流不超过量程?先估计,后用大量程进行试触。
使用小量程测是为了提高测量的准确度,减小误差。
练习使用电流表测电路中的电流。
A
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