远程教育中的课程开发流程.ppt

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远程教育中的课程开发流程 2012-03-02 Contents 远程教育中课程设计与开发流程 准备阶段主要工作 分析阶段主要工作 设计阶段主要工作 开发阶段主要工作 实施阶段主要工作 远程教育中课程设计与开发流程 Contents 远程教育中课程设计与开发流程 准备阶段主要工作 分析阶段主要工作 设计阶段主要工作 开发阶段主要工作 实施阶段主要工作 准备阶段主要工作 制定计划 开发目标 资源 时间 确定开发小组 编者-编辑小组模式 课程组模式 开发目标 准备阶段主要工作 制定计划 开发目标 资源 时间 确定开发小组 编者-编辑小组模式 课程组模式 资源 准备阶段主要工作 制定计划 开发目标 资源 时间 确定开发小组 编者-编辑小组模式 课程组模式 时间 日程表的核对单 准备阶段主要工作 制定计划 开发目标 资源 时间 确定开发小组 编者-编辑小组模式 课程组模式 编者-编辑小组模式 准备阶段主要工作 制定计划 开发目标 资源 时间 确定开发小组 编者-编辑小组模式 课程组模式 课程组模式 Contents 远程教育中课程设计与开发流程 准备阶段主要工作 分析阶段主要工作 设计阶段主要工作 开发阶段主要工作 实施阶段主要工作 分析阶段主要工作 学习者分析 学习需要分析 学习者特征分析 课程资源分析 学习内容分析 学习支持分析 课程材料分析 学习需要分析 由教学设计专家承担 分析阶段主要工作 学习者分析 学习需要分析 学习者特征分析 课程资源分析 学习内容分析 学习支持分析 课程材料分析 学习者特征分析 学习者特征分析 获得学习者信息的方法 此外: 课程开始后建立学生档案 分析阶段主要工作 学习者分析 学习需要分析 学习者特征分析 课程资源分析 学习内容分析 学习支持分析 课程材料分析 学习内容分析 选择学习内容 规定范围深度 组织学习内容 分析阶段主要工作 学习者分析 学习需要分析 学习者特征分析 课程资源分析 学习内容分析 学习支持分析 课程材料分析 学习支持分析 分析阶段主要工作 学习者分析 学习需要分析 学习者特征分析 课程资源分析 学习内容分析 学习支持分析 课程材料分析 课程材料分析 课程的原始材料 可直接借用的材料 需要加工或增补的材料 不需要的材料 Contents 远程教育中课程设计与开发流程 准备阶段主要工作 分析阶段主要工作 设计阶段主要工作 开发阶段主要工作 实施阶段主要工作 设计阶段主要工作 制定课程计划 确定教学策略 选择教学媒体 计划学习支持 制定课程计划 确定课程的教学要求和教学目的 教学安排(单元、课时) 组织编排课程的教学内容 制定课程的进度,安排课程的具体课时 教学目的与教学要求 教学目的 目的是对学生或者教师要教什么作出的一般陈述 教学要求 教学要求是关于学生学习完之后能够做什么(或做得更好)的具体阐述。 教学要求的4种类型:MAUD 教学安排(单元、课时) 先分解教学要求,再根据分解后的要求编排教学内容 一种分解教学要求的方法 设计阶段主要工作 制定课程计划 确定教学策略 选择教学媒体 计划学习支持 确定教学策略 教学策略定义 远程教育中常用教学策略 设计阶段主要工作 制定课程计划 确定教学策略 选择教学媒体 计划学习支持 选择教学媒体 设计阶段主要工作 制定课程计划 确定教学策略 选择教学媒体 计划学习支持 计划学习支持 教材具有重要的作用 除教材之外,还包括下列内容 学习支持核对单 Contents 远程教育中课程设计与开发流程 准备阶段主要工作 分析阶段主要工作 设计阶段主要工作 开发阶段主要工作 实施阶段主要工作 开发阶段主要工作 课程材料的开发 设计建构交互关系的学习活动 编写学习指导书 课程材料的开发 开发阶段主要工作 课程材料的开发 设计建构交互关系的学习活动 编写学习指导书 设计建构交互关系的学习活动 促进课程的交互的活动 活动的具体要求提示 促进学习活动开展的方法 Contents 远程教育中课程设计与开发流程 准备阶段主要工作 分析阶段主要工作 设计阶段主要工作 开发阶段主要工作 实施阶段主要工作 实施阶段主要工作 教师培训 培训教师学会使用课程中的媒体 培训教师适应课程的远程教学模式 试用 面对面试用 实地试用 面对面试用 实施阶段主要工作 教师培训 培训教师学会使用课程中的媒体 培训教师适应课程的远程教学模式 试用 面对面试用 实地试用 实地试用 实施阶段主要工作 教师培训 培训教师学会使用课程中的媒体 培训教师适应课程的远程教学模式 试用 面对面试用 实地试用 信息学院 教育技术专业 曾玲 ling-zeng@scau.edu.cn

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