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高三语文教学设计 一、 学生情况分析 长期学习艺术，耽误了文化课的学习。 弱点主要表现为： 1宏观：⑴没有完整清晰地知识体系架构，对知识缺乏宏观上的认识和把握。 ⑵对题型的出题意图以及题与题之间的内部联系缺乏认识。具体表现在认为题与题之间是孤立 的。 2 微观：⑴基础知识环节十分薄弱。具体体现在客观题的前五道题十分严重。以及作文中的错别字现象 严重以及词汇使用不当。 ⑵欠缺规范的大体意识，语言的组织能力较弱，没有系统清晰地答题思路，思维处于比较零散 混乱的状态，。具体表现为诗歌题、大现代文阅读题、以及文言文中的主观题的答题技巧上。 ⑶由于没有形成良好的思考记忆习惯，所以记东西不得法，总是记不住。加之心理上过分夸大 这一点，就导致了对自己缺乏自信。实际上只要相信自己，加上不断努力，记忆力一定会提高 的。 优点主要表现在： 1、理解深入、感悟能力极佳，口语的语言表达能力强。 2、学习态度好，非常认真，与老师课上的配合度高，作业完成及时。 3、学习目标明确，有明确的人生规划。 4、学习动力大，肯吃苦，比一般学生更有毅力和决心。 5、心态特别好，情绪冷静、稳定。 二、教学目标和要求 客观题总目标 力争15分以上 1、能比较准确快速辨音、识字，选词，修改病句。 2、能掌握文言文常用的实词、虚词 3、小现代文阅读必须完全正确 主观题 1、大现代文部分，扣分不得超过5分 2、语言应用题，能比较熟练掌握，扣分最多不得超过5分 3、诗歌阅读题扣分在3到5分左右。 4、默写不许丢分 5、作文45分以上。 三、教学内容 1、专项复习病句、标点 2、散文阅读 3、小说鉴赏 4、诗歌鉴赏 5、作文素材积累与写作 6、强化规范化答题和应试技巧 四、教学设想 1、叙述性文本阅读阅读：强化散文阅读的方法及其技巧、梳理典型题目、分析学生出错原因、强化阅 1 读的基础知识。辅之以大量练习。 2、文言文重点复习三四五册。一课分三个大课时讲。结合默写，每课讲完都要进行默写及重点字词的 检测，检测题前一部分分为知识梳理，第二面为巩固检测，一个大课时。 3、每两周进行一次小测验，每周两次课。每个月一次大考试。成绩全部记录在册。每次考试必须参加， 不得以任何借口推辞。基础加文言文阅读、诗歌、小说、默写等。轮回调整。突出专题性。如诗歌： 两个炼字或两个意境题目。 4、作文两周一篇 循环使用10个素材，要求新颖、典型性、记得滚瓜烂熟 5、加强高考应考技巧指导与能力训练，惠及高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考 试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实际技巧。简言之，就是专题复习， 梳理知识解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。 5、命题原则：突出典型性，降低难度，教师精选。 五、教学重难点 重点：大小现代文阅读 作文 文言文阅读 难点：文言文阅读 纠结点：基础知识 六、教学进度安排 三轮复习：一轮 三个月 2010年12月2011年3月底 二轮 一个半月 2011年4月 2011年5月中旬 三轮 二十天 2011年5月 2011年6月上旬 （注：中间去掉过年前半个月和过年后一个月的艺术考试时间。） 一轮复习主讲内容 十二月：大现代文阅读 小现代文阅读 交替进行 一月份：文言文阅读 三月份：作文 诗歌鉴赏 一轮复习辅讲内容: 专题精讲：1、病句 2、仿写 课下自习自主复习 字音字形 （12月8日12月29日）三周时间 词语（实词、虚词）（12月30日1月14日） 熟语（成语、歇后语、谚语）（2月1日3月1日）四周 2 文学常识（3月2日3月8日） 名句名篇背诵和默写（高中29篇 初中16篇）每周背掉一部分 二轮复习主讲： 历年高考真题的套题讲解 二轮复习辅讲： 一轮中掌握不好的专题的扩充练