浅谈PLC教学方法的有效性实施策略.pdfVIP

2009年第 4期 职教天地 。 浅谈PLY教学方法的有效性实施策略 宋卫 国 随着经济的迅速发展 ，为了适应 再学习基本应用，基本知识学完了再 现实验 目的、实验接线和科学书写实 PLC 日益广泛应用的趋势，近几年许 学习基本操作。这样一来，在一段期 验报告等方面来设计教学。 多中职学校为了增强学生的就业竞 间内学习完所有指令，学后的印象不 通过这些途径，使学生掌握的理 争力 ，均把PLC课程列为必修课。如 够深刻，容易产生混淆和遗忘 ；到基 论知识能够及时、更好地应用到实践 何在理论教学中更好地提高这门课 本应用的学习时，又要对所涉及的指 中，使理论教学与实践教学实现真正 程的教学效果呢?笔者就多年的教学 令进行重新学习，这样的学习往往效 的统一，做到培养 目标的整体化 ，更 实践，从以下方面做了积极的探索。 率低下，效果不佳。笔者对教材编写 好地适应现代生产的需要。学生发现 1。改变传统教学方式。以形象教 的基本原理、基本指令 、基本功能指 自己所学的理论知识能够解决实践 学代替理论讲解 令、高级指令、基本应用、基本操作等 问题 ，对于激发学习热情无疑是很大 以前在上 PLC的第一节课 中， 章节顺序做了改进，把课程内容分成 的促进。 很多教师是通过直接讲解PLC的特 若干个独立的章节来讲解，根据学生 4．充分利用多媒体工具 。提高学 点和在现代工业中的重要性 ，来激发 的特点以及就业要求，从有利于学生 习质量 学生的学习兴趣。这种教学方法虽能 认知和掌握的角度开展教学。 由于 目前学校的实习设备比较 在一定程度上提高学生的学习兴趣 ， (2)采用课题式教学。根据学生 有限，而在实际生产 中，许多设备及 但学生对于教师所讲解的PLC在实 的认知特点及知识掌握的规律，从易 工艺流程又很复杂，要想把枯燥的理 际中的广泛应用 。还没有很深的感 到难 ，循序渐进，重新 自编教学内容。 论分析讲解变为吸引学生的活泼教 学，教师必须掌握多种教学辅助软 触，因而尚未从最大程度上激发学生 比如，以最基本的课题 电动机的 “点 件 ，充分利用现代教学技术 ，根据学 的学习热情。笔者则采用轻松而有特 动”为例。先把电动机 “点动”的电路 生特点和思维习惯 ，制作生动丰富的 点的上课方式，具体做法是 ： 图画出，根据电路开关常开、常闭的 画面和美妙动听的音乐效果来吸引 (1)实物展示。把事先准备好的 特点 ，画出相应的梯形图。再根据梯 注意力，使学生能够体会如临现场的 PLC模块展示给学生看 ，并简要介绍 形图写出相应的语句指令表。通过这 感觉 ，激发学习兴趣 ，提高学习PLC 该模块的组成。介绍完毕后，接着提 个实例 ，就可以把PLC梯形图的编