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网络安全支付工具—支付宝 北京市东方职业学校 李百灵 说课环节 （3分钟） （3分钟） 22（分钟) Thank You! 情境导入| 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 教学过程 1、比较河流的长短，用什么图最恰当？ 2、比较出生率和死亡率的高低，看国家老龄化程度，用什么图表？ 加 分 题 能 力 目 标 分层 教学 * 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 4 1 2 3 5 创新追求 6 电子商务案例课程 自编校本教材 所用教材 所选章节 第二章 网络安全支付工具——支付宝 所选章节| 本章地位 教材分析 是实现网络购物安全、便捷的主要载体，也是理解网络交易模式的基础环节，很有实用价值。 所选章节| 本章地位 教材分析 第 二 章 的 地 位 知识基础 | 心理认知特点 | 学情分析 知 识 基 础 学生已学会电子商务的基本知识、基本类型等为本节课好了知识准备。 知识基础 | 心理认知特点 | 学情分析 1、学生对网络购物有好奇心但缺乏实践经验。 2、学生喜欢动手完成任务。 3、只关注操作本身，不关注目的和意义。 心 理 认 知 特 点 1 理解支付宝的概念。 会基本描述买东西的基本购物流程 了解实名认证 。 知识目标 | 能力目标 | 情感态度价值观 |重难点 教学目标 知 识 目 标 知识目标 | 能力目标 | 情感态度价值观 |重难点 教学目标 2、能正确选择数据源，并将其转换为合适的图表，进行必要的编辑修饰。 能 力 目 标 1、能够采用一种方法成功注册支付宝 2、支付宝充值、提现、转账、付款 3、合作完成一分钱购物体验 4、实名认证系统 1、培养学生诚信、认真的工作态度 2、让学生体验利用专业技能完成网上交易的成就感 3、锻炼学生间的合作精神 知识目标 | 能力目标 | 情感态度价值观 |重难点 教学目标 情 感 态 度 价 值 观 重点 难点 1.支付宝的第三方作用 2.支付宝充值、提现 3.实名认证 知识目标 | 能力目标 | 情感态度价值观 |重难点 教学目标 支付宝原理 支付宝基本 操作购物流程体验 小组协作 主动探究 示范模仿 情境 导入 引入阶段 新课讲述阶段 课堂练习阶段 任 务 驱 动 教法学法 教 法 学 法 指导思想 “学做结合” 1、情境导入，布置任务 2、 完成四个任务 3、课堂总结与检测 4、作业展示与评价 3分钟 22分钟 15分钟 5分钟 教学过程 以能力为本位 以学生为主体 教 学 过 程 （老师讲10m， 学生练12m） 情境导入| | 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 教学过程 课前播放西南旱情的专题片，课上以旱情引入 。 情 境 导 入 教学过程 情境导入| | 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 图表动态展示各组的表现 明 确 评 价 方 式 情境导入| 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 任务一：学习支付宝原理。 任务二：支付宝应用。 任务三：一分钱购物体验 任务四：支付宝实名认证及网络开店。 教学过程 课 堂 任 务 情境导入| 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 教学过程 任务四 任务一：图解支付宝交易过程 情境导入| 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 教学过程 任务四 修饰前图表 修饰后图表 对应：能力目标2 和 重难点 对图表进行必要的编辑修饰 情境导入| 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 教学过程 任务四 板书： 对应：能力目标1 和重难点 如何选择合适的图表 局部占整体的百分比 情境导入| 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 教学过程 任务二：用条形图分析旱灾区人均水资源量的对比情况。 问题3：从图表上看旱灾区以前是缺水地区吗？ 问题4：图表上反映出北京水资源丰富吗？ 问题5：你有过浪费水的情况吗？机房垃圾桶还会出现半空的矿泉水瓶吗？ 情感态度价值观目标 能力目标2：正确选择数据源 能力目标1和重点，用图表分析问题 情境导入| 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 教学过程 修饰前图表 修饰后图表 对应：能力目标2 和 重难点 对图表进行必要的编辑修饰 情境导入| 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 教学过程 学生练习：制作云南水资源成分的饼图 能力目标2：正确选择数据源 情境导入| 课堂任务 | 总结检测 |作业展示评价 教学过程 板