5(下)-4-17求通分.doc

学习单元 第四单元 分数的意义和性质 学习题目 5、通分（同分母、同分子、异分母分数的大小比较） 总（20）课时 学习日期 年 月 日 课型（ 新授 ） 第（17）时 学习目标：1、理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确通分。 2、掌握同分母、同分子分数大小比较的方法。 3、掌握异分母分数比大小的方法。 学习重点：通分的含义和方法。 学习难点：公分母的确定，最小公分母的方法用不同的方法寻找最小公倍数。 教具准备： 小黑板 或投影仪 板书设计： 通分 公分母：把异分母分数化成同分母分数，这个相同的分母叫做它们的公分母，最小的一个叫做最小公分母。 同分的意义 通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。 通分的方法：通分时用原分母的公倍数做公分母，为了计算简便，通常选用最小公倍数作公分母。然后把各分数化成用这个最小公倍数作分母的分数。 教 学 过 程 二次备课 板书课题： （过渡语：同学们，前面我们学习了约分，这节课我们一起来学习《通分》。 出示学习目标：（见上面学习目标）。 三、出示自学指导：（小黑板大或大屏幕出示） 认真看课本93页—94页内容，看图看文字并填空，，重点看黄底色部分的内容，思考： 1、分母相同的两个分数怎么比较大小？分子相同的两个分数呢？ 2、如果两个分数的分子和分母都不相同，怎样比较大小呢？ （5分钟做检测题，看你掌握的怎样。） 师过渡：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。 四、先学：1、看一看 学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。 2、做一做： 过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看不懂的把手放下”如全部放下，下面老师来检测一下同学们的自学效果。 出示检测题：94页做一做 3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错题，进行二次备课 五、后教： 1、更正，请扮演的同学说思路，不同意见再发言。统计答对的人数（叫中等生、再叫优等生） 2、讨论（议一议）。过渡语：大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为这3组分数通分写对的请举手？ 追问2：认为这3组分数比较大小写对的请举手？ 追问3：若错让学生说说错在哪？ 总结（内容见板书设计1、公分母2、通分的意义3、通分的方法） 3、评议板书和正确率。 4、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 六、全课小结： 通过这节课，你学到了什么？（挂出学习目标） 八、当堂训练（练一练） 必做题：练习十八：1、2、3题。 选做题：练习十八：4、5、6题。 课后反思 海原县第二小学教案专用纸 1 第 1 页 签阅人： 签阅时间：