生物变异育种和进化复习课苏秦.pptVIP

生物变异、育种和进化 (复习课) 罗定实验中学 苏秦 普遍性、低频性、不定向性、随机性、多害少利性 产生新的基因 减Ⅰ的前期和后期 只产生新基因型，不产生新基因 缺失、易位、颠倒、重复 基因重组 基因突变 染色体变异 基因重组 种群 自然选择 隔离 物种多样性 （一）三种可遗传变异的比较 项目 基因突变 基因重组 染色体变异 概念 基因结构改变，包括DNA碱基对的增添、缺失、替换 由于基因重新组合而发生的变异 染色体结构和数目变化而引起的变异 本质 产生新基因，发生基因“种类”或“质”的改变，无“量”的改变 未产生新基因只改变基因型，无“质”和“量”的变化 未产生新基因，只引起基因的数量或排列顺序上的变化 项目 基因突变 基因重组 染色体变异 适用 范围 任何生物都可以发生 真核生物进行有性生殖产生配子时 真核生物细胞增殖过程中均可发生 意义 生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料 生物变异的重要来源之一，产生生物多样性的重要原因 单倍体育种、多倍体育种对生物进化有一定意义 检测 光镜下均无法检出 光镜下一般可以检出 【高考警示钟】 基因突变对生物体的影响并不一定比染色体变异小, 基因突变不改变生物体内基因的数量，染色体变异可以改变生物体内基因的数量。但不要误以为染色体变异一定比基因突变对生物的影响大。有的基因突变是致死的，其影响反而比一些染色体变异影响大。 检测一下 1、基因突变和染色体变异的一个重要区别是（ ） A、基因突变在光镜下看不见 B、染色体变异是定向的，基因突变是不定向的 C、基因突变是可遗传的 D、染色体变异是不能遗传的 A 2、进行无性生殖的生物，其变异不可能来自（ ）A、基因突变 B、基因重组 C、染色体变异 D、生活条件改变 B 方 法 优缺点 举例 原 理 基因重组 杂交-F1自交-F2选优-自交-再选择 优点:将不同个体的优良性状集中到同一个体上不足:育种周期长 矮秆抗病小麦的培育 杂交育种 基因突变 物理或化学方法处理→筛选 优点：提高突变率，加速育种进程。不足：有利变异少，需要大量处理实验材料。 青霉素高产菌株、太空椒 诱变育种 （二）几种育种方法比较 原理 方法 优点 缺点 实例 基因工程育种 基因重组 利用基因工程技术将目的基因导入生物体内 打破物种界限，定向改造生物性状。 抗虫棉，超级细菌, 产生人胰岛素的大肠杆菌 技术复杂，可能引起生态危机 方 法 优缺点 举例 原 理 染色体数 目变异 花药离体培养再经人工诱导使染色体加倍 优点：明显缩短育种年限。是最快速的育种方法。不足：技术复杂。常与杂交育种相配合。 快速培育矮秆抗病小麦 单倍体育种 染色体数 目变异 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 优点：器官较大，营养物质含量高。 不足：发育延迟，结实率低。 三倍体无子西瓜，八倍体小黑麦 多倍体育种 (1)若要培育隐性性状个体，则可用自交或杂交，只要出现该性状即可。 (2)有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，则最简便的方法是自交。 (3)若要快速获得纯种，则用单倍体育种方法。 (4)若实验植物为营养繁殖类，如土豆、地瓜等，则只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。 (5)若要培育原先没有的性状，则可用诱变育种。 (6)若要定向改变生物性状培育出新品种，可利用基因工程育种。 根据育种要求选择育种方式 3、下列关于育种的叙述中，错误的是（双选） （ ） A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．三倍体植物由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 BD 随堂练习 4、 两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传,要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（ ） ? A．单倍体育种? ? B．杂交育种? ? C．人工诱变育种? ? D．细胞工程育种 B 5、图示由①②两个水稻品种分别培育出④⑤⑥三个品种的过程，下列叙述正确的是(　　) A．由①和②经步骤Ⅰ、Ⅱ培育出⑤，育种时间最短 B．步骤Ⅳ通常用物理或化学的方法进行诱变处理 C．由③经步骤Ⅲ、Ⅴ培育出⑤的方法属于多倍体育种 D． D 步骤Ⅲ中通常使用花药离体培养法 达尔文的自然选择学说 1.过度繁殖 大量个体 2.遗传变异 不利变异 个体 有利变异 个体 3.生存斗争 4.适者生存 自然选择 生物进化 内因 动力 结果 （三）生物进化 现代生物进化理论 核心： 基本观点 1、生物进化的基本单位是： 2、生物进化的实质: 3、物种形成过程的三个环节： 种群 种群基因频率的改