人教版小学语文二年级下册说课稿 北京亮起来了 第二课时.doc

人教版小学语文二年级下册说课稿 北京亮起来了 今天我说课的内容是《北京亮起来了》。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面和大家一起交流。 一教材分析 1说教材 《北京亮起来了》是人教版九年义务教育六年制小学语文第四册第12课。在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。教学时，利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。 2说教学目标 1、教学目标： 依据课程标准改革的精神，确定本课的教学目标 （1）、认识本课11个生字，会读他们组成的词语，初步理解新词在课文中的意思。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 　　（3）了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 　 2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。 　　（依据教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。） 　 3、学习准备 学生准备：预习课文，搜集关于北京的资料，对北京有大体了解。 教师准备：制作教学课件，搜集关于北京的资料。 二学情分析： 二年级下学期的学生已经熟练掌握了识字方法，如换偏旁，加偏旁识字，组词识字、运用汉字构字规律识字等，具备了一定的识字能力。低年级学生很喜欢被鼓励、赞赏，但是社会知识经验不足，自制力较差，也缺乏对事物的全面认识。由于学生生活中见过一些灯，多少有一点感受夜景的体验，理解文字时不会有太多困难。 三教学模式 本节课我的教学理念是：为了实现简简单单教语文，轻轻松松学语文，教学设计力求实现教学目标简明，教学环节简单，教学内容简洁。以童真高效课堂 为基本教学模式。 基于以上教学理念，结合《语文课程标准》中指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点是培养学生理解，观察，欣赏，评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平，本堂课主要采用以下的教法和学法。 在教法上： 1、情境法。本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，教学中要充分利用教师的语言，课文中的插图，课件中的音乐，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。 2、谈话法。在谈话中运用知识分析、解决问题，提高学生的语言表达能力，活跃思维，发挥主动性。 在学法上： 1、读书方法的指导：运用“边读边想”的方法来学习课文。 2、思维方法的指导：引导学生抓住课文的重点词句，由表及里地深入领会语 四、教学设计 一、欣赏引题，激趣导入。 1、谈话导入：同学们，我们学过关于北京的课文，你知道北京是个什么样的地方吗？（指名回答）它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。　　 2、配乐播放北京风光视频。 问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受) 3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，夜晚的北京什么样子呢？这节课就让我们一起欣赏北京的夜景吧。板书课题——《北京亮起来了》，齐读课题。 (设计意图：回顾旧知，观看课件，直观感受北京风光的美。让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。) 　二初读课文，整体感知。 1、自由读课文，把字音读正确，句子读通顺。画出生字词并识记。 2、交流识字方法。鼓励学生用适合自己的方法认记生字。 熟字加偏旁、熟字换偏旁、根据字形编字谜、给生字组词等多种识字方法。 3、把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”。 （设计意图：通过多种识字方法和游戏活动复现生字，激发学生学习兴趣，提高自主识字能力。） 三图文对照，读中感悟。 (一)导学第一自然段。 1、请大家自读第一自然段，想一想北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。(灯的海洋，光的世界) 2、指名读本自然段，其余学生观看相关课件中北京的夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界” 3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。 4、还有不明白的地方吗？(理解“夜幕降临”，随文识记“幕”