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课题： 信息窗1 买礼物
学习目标：
1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3、在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
学习重点：
混合运算的顺序和计算方法。
学习难点：
混合运算的顺序和计算方法。
学习准备：
小黑板
第一课时
导学案:
一、创设情境 激情引趣
（一）谈话导入
同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答）
小红一家又是怎么做的?请看屏幕。
点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。
（二）观察情境图，提出问题
图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?
学生提出的问题可能有：
(1)买一件上衣和一条88元的裤子一共需要多少钱?
(2)买一件上衣和一条103元的裤子一共需要多少钱?
(姥姥的一身衣服需要多少钱?)
(3)买两条裤子需要多少钱?
(4)姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱?
(5)姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱?
(6)买三件衣服用了多少元?
(7)给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
(8)一件上衣比两条裤子便宜多少钱?
小组讨论，班内集体订正。.
二、合作学习 探究新知
（一）活动一：买三件衣服用了多少元钱?
1.你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决?
2.小组内交流。
3.谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）
班内交流。
4.学生说算法,教师板书。
可能出现的方法有：
(1)估算：112+103+88≈300（元）
(2)列综合算式计算：
112+103+88
=215+88
=303（元）
(3)口算(凑整百、整十)
5.师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。
重点让学生说一说综合算式的计算过程。
（二）活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
1.先放手让学生独立完成，同位交流算法。
2.全班交流,学生展示并说出自己的想法。
（三）活动三：总结归纳运算顺序并验证。
1.小结：观察算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算? （从左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，用这个数再加上或减去第三个数）
2.猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那连减应该怎样算呢？
3.试一试：690-327-209= （一生板书）
课堂检测：
（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。
1.第一关：变魔术。
小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看，我有两张魔术图片，每张图片上有两道题。 分组做，每组两道。姥爷说，这两道题，谁做对了，就奖励给谁一张魔术卡片。赶紧做吧。（做完的可以做其他两道）
2.第二关：乘车。
为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参观。想去吗？看！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（观察，独立解决，交流展示自己的不同算法）
3.第三关：助人为乐。
一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。
4.第四关：开连环锁。
嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了。需要大家齐心协力开，学生分两组进行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖。
5.第五关：参观养鸡场。（第83页第5题）
学生提出自己喜欢的问题并解答。
（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。
四、归纳总结 巩固新知
引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价。
五、板书设计
混合运算：只有加减法，依次计算?
课后反思：
1、学生有了一定的小括号的基础，学习本节课较容易，运算顺序都能记住，但在做具体应用题时，个别生不会理解和应用。2、课堂气氛活跃，学生竞争意识强烈。
?
第二课时
导学案
活动一：创设情境 激趣导入
1．谈话：小朋友们，你们还记得我们学过的连加、连减、加减混合运算的顺序吗？（同位互相说一说）
2．今天我们来开展一次计算小能手比赛，好吗？谁能顺利过关，谁就成为我们班的计算小能手，你们有信心吗？
活动二：闯关活动 解决问题
（一）第一关：摘智慧果
1．谈话：老师手中有一棵智慧树，上面结满智慧果，智慧果下面有4道题（粘贴在黑板上）
?288+139+547 604-417+135
502-136-78 234+157-126
（1）脱式计算，学生独立完成。
（2）抢答。老师说算式，学生谁举手早谁说出结果，答对的就自动上来摘下一棵对应的智慧果。
2．公布各小队抢答结果。
（二）第二关：商场调查
1．谈话：看到小朋友表现的这么出色，姥爷感到特别高兴。他说，现在天气热了，我们到商场去看看销售空调的情况吧，你们想去吗？
2．点击课件，出示条形统
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