“三全育人" 理念与高校思想政治教育运行机制的研究.pdfVIP

2011年第1期 学术探索·理论研究 2011年1月 1 Academic Research No．1，201 Exploration·Theory Jan．．2011 “三全育人"理念与高校思想政治教育运行机制的研究 李纯成 (南京信息工程大学数理学院，江苏 南京210044) 摘要：当今高校思想政治教育要面对越来越多的新问题，适应越来越复杂的新情况。只有进行“三全育人”理念 与高校思想政治教育运行机制创新研究，才能使高校思想政治教育更好的面对新问题、适应新情况。本文通过在 论述“三全育人”理念与高校思想政治教育运行机制创新研究的必要性和町行性的基础上，提出r机制刨新的具 体对策。 关键词：三全育人；思想政治教育；运行机制 中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1006—723X(2011101—0104—03 “三全育人”理念兴起于20世纪80年代末，90年代会实践、校园文化、为大学生办事实，营造社会良好环境 风靡一时。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大 从发，从管理角度设立组织领导机制、工作责任机制、评 学生思想政治教育的意见》明确提出：“要建立健全党委 估督导机制、奖励激励机制、完善保障机制，从功能发挥 统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会 上建立政治导向机制、思想教育机制、道德规范机制和信 大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同 息预警机制等。虽然己有不少的分析研究，但对“高校思 关心支持大学生思想政治教育的强大合力。”这为新时期 想政治教育的运行机制”【21的研究并未像德育的运行机 高校育人工作提出了新要求。在新形势下，高校应树立 制那样深入、全面，在理论上还没有这一概念权威、准确 全员育人、全方位育人、全过程育人的办学理念，以学生 的表述，也没有系统的运行机制的建构。 全面发展为龙头，以成才教育为核心的寓思想政治教育 二、关于世界各阍思想政治 于教学、管理、服务之中。本文在论述“三全育人”理念与 教育方式、途径的发展变化 高校思想政治教育运行机制创新研究的必要性和可行性 的基础上，提出机制创新的具体对策。 综观世界各国的思想政治教育，对运行机制还不能 找到更多的研究内容，但其在教育方式和教育途径上的 一、关于高校思想政治 ． 变化发展会给运行机制的研究提供总体上的帮助。【31过 教育运行机制的研究 去的思想政治教育形式上以说理、灌输为主，途径主要是 现阶段已有许多学者从不同侧面、不同角度对高校 家庭、学校，而在第二次世界大战以后，教育的形式变的 思想政治教育运行机制做了分析和建构。有的以建立协 多样化了，除了说理，还有大量的实践活动和环境熏陶的 调、平衡、高效的运行机制，获得系统效益，取得思想政治 教育。一方面，他们认为合理的道德教育必须以“表现个 教育的最大效果…，以实现思想政治教育规范化、制度化 性、培养个性，反对从上面灌输，以自由活动反对外部纪 的保证为目标，分别从启动机制、调控机制、评估机制和 律”为基本原则。H1而灌输会使“学生没有机会对这些观 保障机制来建构；有的从涉及的实体要素出发，分别从专