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课题一发现问题 教学目标： 1.知识与技能： (1)明确发现技术方面问题的重要性； (2)初步掌握发现问题的一般方法； (3)能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。 2.过程与方法： （1）在发现问题的过程中，深刻理解人类的进步与发展，就是不断地发现问题、进行设计、解决问题，从而促进人类进步的过程。 （2）培养学生善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。 3.情感、态度、价值观： （1）培养学生热爱生活，在生活中善于发现经常接触到、却容易被人忽略的问题； （2）培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。 教学重点： （1）明确发现问题的重要性； （2）初步了解并掌握发现问题的方法与途径。 教学难点：积极主动发现问题的方法。 教学准备： 　多媒体教室PPT演示、直饮料管、弯曲饮料管、折叠剃须刀、电动剃须刀等。 课时安排： 1课时。 教学过程：引入新课： “在第三章的学习中，我们已经对设计的一般过程有了深刻的认识，知道了发现和确定设计项目，是设计的一般过程中的首要阶段，是进行独立设计活动的第一步，是非常重要的一个设计环节。”, “为了使同学们更深入地了解和掌握设计过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。”,“首先我们来学习发现问题这一节课的内容。” 第一节 发现问题 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦 生活并非尽善尽美，而问题所在之处恰恰是其不能满足人类需求的地方。为了满足需求，人们需要发现问题。从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。 人的需求→问题→促使技术发展 一、问题的来源 1.什么是问题？在生活中，在很多为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。 2.你都遇到过哪些问题？ 在我们生活中，我们会碰到各种各样的，形形色色的问题。有的是科学方面的问题，有的是社会方面的问题，也有的是技术方面的问题。 3.问题从何处来？ （1）人类生存活动中必然会遇到的问题（必然碰到的）例：我们要解决如何进食，所以设计出刀叉。叉子、筷子；为了解决清洗衣服，人们设计出了洗衣粉、肥皂等。 （2）别人给出的问题（别人给出的）在企业进行设计工作时，问题的来源大都属于这种。当汽车的速度超过200km/h时，空气阻力问题越来越明显。为了解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。 （3）基于一定的目的有设计者自己主动发现问题（主动发现的） 【案例分析】阅读P78《电话的发明》，贝尔针对的是什么问题？这个问题从何而来？ 答案：贝尔针对的是如何让声音通过电传输的问题。是贝尔自主发现并研究解决的问题。 第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动地思考，需要我们细致入微地工作需要我们独具慧眼的发现。这类问题的发现，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。 面对技术世界，有的人善于发现有价值的问题，有的人却“视而不见”，这不仅是问题意识的强弱所致，也牵涉到是否掌握发现问题的方法。那么，发现问题有什么途径与方法呢？ 二、发现问题的途径与方法 同学们，生活是蕴藏问题的大宝库，在生活中，偶然遇到的一个事件、一个器物、一个现象，甚至对偶然遇见的人或事的偶然一瞥、偶然一思，都可能引发一个问题的发现。生活中从来都不缺少问题，缺少的是发现问题的眼睛！ P79案例：新式纺纱机的诞生说明：生活的点滴均可引发问题的发现。 观察日常生活思考在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？ 【案例分析】（1）屁股挨冻怎么办？（2）蒸锅中的碟子拿不出来怎么办？ 【案例分析】“天花病疫苗的发现” 因天花的蔓延所造成的人类的不幸是令人惨不忍睹的。在不到30年的时间内，欧洲先后就曾有五位国王或皇后因天花而丧生，人们因天花难以遏制的传染而惶恐。作为医生的琴纳，怀着一种强烈的责任感和浓厚的兴趣迫切希望能够对天花这种疾病的防治作出点努力。有一天，一位少女来到琴纳的诊所看病，琴纳根据少女的症状诊断她患的是天花。但是少女稍停片刻之后解释说：我这不是天花。我在奶牛场挤牛奶时，手指上的皮肤不慎被装牛奶的铁桶碰破了，当时没在意。后来，碰破的手指又接触到奶牛常患的痘疮上，第三天，我手上就生出了几颗小痘疮。这不是天花，几十年来，在我们奶牛场所有挤奶的姑娘中，没有一个患天花的，只是差不多都患过这种小痘疮。听了少女的话，琴纳仿佛意识到了什么，然而又有点半信半疑。在此后近