教育心理学_冯忠良.pptVIP

教育心理学 第一编  教育心理学的科学学问题 第一章 教育心理学的起源与发展 第一节 教育心理学的起源 一、教育心理学产生的时代背景 1、19世纪政治、经济与教育的发展 资本主义发展，义务教育，教学要心理化 2、19世纪心理科学的发展 心理实验与心理测量 二、教育心理学的产生及早期著作 西方的早期著作 第二节 教育心理学的发展 一、美国教育心理学的发展 ▲ （1）詹姆士：《与教师的谈话》强调兴趣和行为的重要性 （2）霍尔：把发展心理学作为教育心理学的基础 （3）卡特尔：注重个别差异的研究 （4）美国教育心理学的奠基人：桑代克 1913—1914《教育心理学》，人类的本性，学习心理学，个别差异 二、苏联教育心理学的发展 （1）20世纪30年代前，用普心研究中获得的材料，去解释学校中的实际问题。 （2）30年代后，探讨理论观点 ▲ 维果斯基的“内化说”，“最近发展区”“中介性学习” （3）40-50年代，学科心理学得到发展 （4）60年代，注重实际问题，开展儿童发展实验，发展的自己理论。 三、中国教育心理学的发展 1、1908年，译制第一本教育心理学著作 2、1924年，廖世承编写第一本《教育心理学》教科书 3、20世纪20-30年代，追随西方，翻译和介绍多本教科书 4、50年代，学习苏联 5、60-70年代，中断研究 6、改革开放后，空前繁荣