第八章 学前儿童数学教育的评价.pptVIP

第八章 学前儿童数学教育的评价 第一节 学前儿童数学教育评价概述 第二节 学前儿童数学能力发展的评价 第三节 学前儿童数学教育活动的评价 第一节 学前儿童数学教育评价概述 教育评价是依据一定的教育价值观，对教育现象、教育事件进行价值判断的过程，它在整个教育系统中起着自我监测和调节的作用，这种评价能有利于教师人事和调整自我的教育教学工作。 学前儿童数学教育的评价，是依据儿童发展的相关理论、依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、依据已有的关于学前儿童数学教育的研究结果以及对各国数学教育评价标准的参照进行的对儿童数学发展能力与水平以及数学活动过程与效果的评价。 一、评价的意义 数学教育的评价是为更好地促进幼儿的学认知发展以及提高数学教育的有效性所进行的一项重要活动。 1、鉴定与检测教育教学质量 通过针对数学活动、教师、儿童等的评价，可以使评价者获取基本的信息，对教育教学活动中的诸多要素以及在活动中各要素相互关系和功能的发挥等作出鉴别与判定。 教育活动目标定位和达成程度的检定 对教育活动中师幼互动以及幼儿活动状况的评定与鉴别 对教育活动中教师利用环境与材料运用有效程度的鉴别与判定 2、引导与促进教育教学的反思 教师的反思是在对儿童、对自身以及对教育活动中的环境、材料、过程等其他各个要素作出评价的基础上才能展开 及时而有针对性的评价，可以有效地促进教师的自我反思，从而促进