以策略培训为基础进行的写长法大学英语写作教学尝试.pdfVIP

醛 潍嚣 中文摘要 本研究黯在从情感和认知方藤去验证基于策略培训基础上进行写长法大学英 语写作教学的效果。本人对南京师范大学二年级非英语专业的两个班学生进行 了一项为期四个月的写作训练。北次实证性研究结果表明在策略培训基础上进 行豹写长法写作教学效果显蓑。 1)与控制缎棚比，实验组学生的写作能力，尤其在流利程度和准确率方甄 有了很大提高。事实上，～些中等成绩的学生和差生写作上的提高更为明 显。 2)与控制维裙比，实验组学生豹整体英语水平取得了不嗣程度进步。同样 我们发现却分中等成绩的学生和差生进步较大。 3) 实验组约学生对写长发的看法是肯定的。他们相信熟能生巧，认为作文 长训练改变了他们对写作的态度。第一，他们觉得写作变轻松了，没有戳 前那么困难了。第二， 他们本学期的写作反馈方式。 4)实验转变7学生角色，学习由被动变主动了。他lf】认识到他们才是教学 的中心，策略培训有列于他们学会如何学，如何学以至用，而写长法则 提供了～条以写促学的途径。 5)