《中外基础教育的传统与变革》模拟试卷及答案.doc

《中外基础教育的传统与变革》模拟试卷试卷 （A卷） 考试形式：开卷 考试时间：90分钟 站点：_________ 姓名： 学号： 成绩： 注：答案统一做在答题纸上。 一、概念解释（20%） 1、八条目：八条目就是格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下虚心，就是放弃已意，不去妄猜，也即印光大师的“不假思索之意”，这是初步的放弃“我执”。涵泳，即提起精神，照着经文，心神合一地读下去，换一句话说，即使此观双运，无为而为。这才是真正合理的读经方法。把学生分成两个或两个以上团体，进行分团教学，改变的是上课的模式，对每个学生的上课内容都是一样的。分团教学法以调动学生积极性为基准，提高学生的团队意识，学会团队合作。1833年以后，英国政府虽决定补助宗教和慈善团体办理初等教育，但未能建立公立的初等教育制度。1867年议会通过改革法，近百万工人获得了选举权，普及教育成为政治上的迫切需要。议会改革法提出了“我们必须教育我们的主人”的口号。1870年教育署长Ｗ.Ｅ.福斯特提出了初等教育法案，获得通过，该法案亦称《福斯特教育法》。《“从所有个别的科学中能形成一种统一的、包罗万象的科学的科学和艺术的艺术，即泛智论。” “泛智”就是一种百科全书式的能为一切人所掌握的各种自然和社会知识的大全。每一个生而为人的人都应该有接受教育的机会，都应该学习一切最重要的知识。泛智论体现出夸美纽斯普及教育、普及知识的民主精神蒙台梭利运用于“儿童之家”的幼儿教育的科学方法是蒙台梭利多年幼儿实验的经验总结。她的教育方法来源于对幼儿的教育实验、观察和研究。蒙台梭利教育思想当中一个坚定不移的信念就是强调用实验和观察的方法来研究儿童。蒙台梭利认为：“新的教育学要建立在客观研究的基础之上，要直接接触受教育者。假如不用科学的方法深入细致地了解儿童，仍不能脱离一般学校所采用的旧方法，那就无权称为‘科学的教育学’。”"蒙台梭利所指的科学方法就是她运用于儿童研究的教育实验和观察的方法。她的实验和观察的方法是对人类学、生物学、医学、实验心理学等学科实验方法的继承和发展，又是在儿童教育领域中的独特运用。 　　她称赞法国生物学家布若对自然物的观察研究方法，不是将昆虫放于实验室，而是将其置于适宜的环境中，任其在自然环境中自然活动，不去干涉它们生活的自然方式。研究者只是耐心地观察，直到它们显示奇异的秘密。蒙台梭利认为儿童研究应仿效这种自然地观察研究，主张在自然环境中观察儿童。儿童只有在自然的真实的环境中，才可能真实自由地展现自己，自然地发展他的内部潜能，我们也才可能了解到儿童发展的真实情况。 　　蒙台梭利认为应“借助于曾更新了19世纪思想的实证科学和实验科学”来发展教育自身。她认为教育学与心理学研究的是一个真实的两个方面，讲的都是关于人的发展，心理学通过实验和观察，了解人的心理发展及其现状，这是教育者首先必须了解的，因此，观察和实验是了解人类个体心理发展的重要手段，构成了研究儿童教育的一个重要方面。她认为“生理心理学或实验心理学将为新教育学奠定基础”。 　　蒙台梭利并不满足于生理心理学的观察和实验，而是努力使观察和实验成为一种确定教育和发展个性的手段和方法。她指出心理学研究了人的心理表现，但决不意味着我们在建立一种教育学体系，它为我们指出了通往这种体系的道路，然而观察也只是了解人的现状，并不能改变儿童，正好象“比纳、西蒙的测验不能了解儿童的反应是从哪里来的，是怎样出现的，哪些是由于个人内部的活动，哪些是对环境的反应活动”，“真正的教育学不是测量个性而是改变个性的科学”，“教育学是在尊重个人心理特征或个性自由的同时，实验性地确定发展的手段和应用的方法”。 　　蒙台梭利吸收了其它学科研究中合理的方法，并根据自己“儿童之家”的教育实验和实践，创造了蒙台梭利的教育方法。是日本一所重要的私立大学，与早稻田大学并称为“日本私学双雄”。它创建于1858年，由日本近代著名思想家福泽谕吉在江户（东京旧称）的筑地铁炮州购地开办，取“兰学塾”，又名“福泽屋”。10年后，即庆应4年，正式定名为庆应大学豫，就是预防性原则。在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。如果不良行为发生之后再去禁止，积习已深就难以矫正。所以这个原则要求教师在教学上要有预见性时，是及时施教原则。“当其可之谓时”，抓住最佳的时机，及时施教，因势利导，就会取得良好的教育效果。否则，“时过然后学 ，则勤苦而难成”。 孙，是循序渐进原则。“不陵节而施之谓孙”，教学必须遵循一定的顺序（“孙”），根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。否则，“杂乱而不孙”，不按顺序教学，就会使教学陷于混乱而难以收到效果。 摩，即学习观摩原则。“相观而善之谓摩”，学友间相互观摩，