14-基于Bb网络学堂的教学过程管理改革与创新-北京联合大学-杨鹏.pdfVIP

基于Bb 网络学堂的教学 过程管理改革与创新 杨 鹏 教 授 yangpeng@buu.edu.cn 2012年10月23日 主要内容 • 一、北京联合大学简介 • 二、基于Bb的网络教学资源和平台建设 • 三、基于Bb网络学堂的教学过程管理 • 四、教学信息化平台助力教学管理 一、北京联合大学简介 • 北京联合大学是1985年经教育部批准成立的北京市属 综合性大学，其前身是1978年建立的北京大学、清华大学 等30多所大学的分校。学校拥有13个校区， 14个学院（ 其中5个法人学院）分布在北京的6个城区，在校生27000 人左右，是北京地区规模最大的高校之一。 二、基于Bb的网络教学资源和平台建设 指导文件： 2010年教育教学工作会 《教学品质提升计 划》 “要加强网络教学资源建设，为师生提供充足 的优质教育教学资源和有效的互动平台。” 1.Bb平台与教务信息系统的整合 （1）Bb平台与教务数据的整合，实现课程信息同步。 二、基于Bb的网络教学资源和平台建设 （2）Bb平台与教务系统教学计划的整合 在正方教务系统教学计划的课程列表页面，可以 直接点击进入Bb平台相应的课程，并推送相关课程列 表，实现学生自主选择性学习。 二、基于Bb的网络教学资源和平台建设 2. Bb平台与多媒体课件录播平台的整合 不需要教师手动上传多媒体课件，只需将课件资 源链接加载到Bb平台中。 二、基于Bb的网络教学资源和平台建设 3. Bb平台与远程直播平台的整合 在北四环校区、白家庄校区等多个校区广泛开展 远程教学，实现多校区课程互选，学分互任。 二、基于Bb的网络教学资源和平台建设 4. Bb平台与资源平台的整合 整合思想政治教育、外语学习（雅信达）、数学 学习（数苑网）等教学资源平台。 通过整合，实现学校各 类教学平台和资源的整合， 构建了具有特色的集网络 辅助教学、远程实时教学、 课件录播等多功能一体、 且能有效交互的网络教学 平台，完善了网络教学体 系，有效支撑了课堂教学。 三、基于Bb网络学堂的教学过程管理 指导文件： 2010年教育教学工作会 《教学品质提升 计划》 “在课程体系方面，实施课程体系建设优化计 划。建立科学合理、适应学分制需要的平台+模块课 程体系。 。。” 1. 顶层设计，有步骤构建网络学堂中的课程体系 采用系统设计、分类建设、重点突出的策略, 建设 好全校统一的公共基础课程平台、学科专业大类课程 平台、专业核心课程群及全校通识教育课程群。 三、基于Bb网络学堂的教学过程管理 2. 通过学生评教指标体系的改革，促进网络学堂的 使用。 3.注重“3+X”过程考核方法改革 传统的以终结性评价为主的学业考核评价方式 ，实施“3+X”考核方式改革。课程考核成绩由期 末考试、期中考试和读书笔记3次成绩加上教学过 程考核成绩(X不少于三次)构成。 借助网络学堂、教务系统以及学生评教指标 体系改革等来实现对课程平时成绩管控。 三、基于Bb网络学堂的教学过程管理 4. 通过系列文件、制度，建立Bb 网络学堂参与教学 的机制 2010年教育教学工作会 《教学品质提升计划》； 实施“3+X”课程考核制度；课外学习考核制度； 优秀网络课程建设奖励相关文件等等。 通过基于Bb 的网络教学资源和平台建设，让 Bb 平台成为传统课堂的有效延伸。通过对基于网 络学堂的教学过程管理创新，保证了教学过程和 Bb 网络学堂的质量。 四、教学信息化平台助力教学管理 • 《信息化十年发展规划（2011-2020年）》中，“ 发展任务”中指出“进一步加强基础设施和信息 资源建设，重点推进信息技术与高等教育的深度 融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化， 创新人才培养、科研组织和社会服务模式，推动 文化传承创新，促进高等教育质量全面提高。” 四