第6课《春秋战国的纷争》教案8.docVIP

第6课 春秋战国的纷争 教学设计 教学目标 一、知识与能力 使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。 培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼑新，才能富国强兵。通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。 二、过程与方法 让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和越王勾践确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。 三、情感态度价值观 使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力提高自身素质的意识。 教学重点和难点 重点：几个著名的霸主和著名的争霸战争。 难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响。 教学设计思路 由教师按照课本所给插图为线索来进行引导，让学生对春秋战国诸侯割据的史实有一个直观的感受，然后引导他们思考分析纷争的实质、著名人物的作为的影响等关键问题，最后进行点拨。 教学媒体 多媒体、挂图等。 教学结构和过程 由课本方框中的“烽火戏诸侯”的故事导入新课。 “烽火戏诸侯”这个教训是极其惨痛的，周幽王自食其果，搬起石头砸自己的脚，公元前771年，犬戎族进攻西周时，往日用来报警、号令天下诸侯的烽火