高频电路实训装置设计.doc

目 录 目 录 I 1 引 言 1 2 设计要求 3 3 方案论证与比较 3 3.1 系统方案论证与选择 3 3.2 FM发射电路设计方案论证与选择 3 3.3 FM接收发射电路设计方案论证与选择 4 4 系统组成 4 5 模块电路设计 5 5.1 LC与晶体管振荡电路设计 5 5.1.1 单元电路设计 5 5.1.2 安装与调试 5 5.2 AM发射机电路设计 6 5.2.1 设计思路 6 5.2.2 工作原理及组成框图 6 5.2.3 主要技术指标 6 5.2.4 单元电路设计 7 5.2.5 安装与调试 11 5.3 AM接收机电路设计 12 5.3.1 工作原理及组成框图 12 5.3.2 主要技术指标 12 5.3.3 单元电路设计 13 5.3.4 安装与调试 14 5.4 FM发射机电路设计 17 5.4.1 设计思路 17 5.4.2 工作原理及组成框图 17 5.4.3 安装与调试 18 5.5 FM接收机电路设计 20 5.5.1 设计思路 20 5.5.2 工作原理及组成框图 20 5.5.3 安装与调试 22 5.6 FSK调制电路设计 24 5.6.1 FSK原理及信号产生框图 24 5.6.2 单元电路设计 25 5.7 FSK解调电路设计 27 5.7.1 FSK解调原理及信号产生框图 27 5.7.2 单元电路设计 27 5.8 CPLD频率计电路设计 32 5.8.1 单元电路设计 32 5.8.2 程序设计 33 5.9 系统电源电路设计 38 6 结 论 39 参考文献 40 附录一 样机图片 41 致 谢 42 引 言 “无线电调试技术”实训课是通信工程和电子信息工程重要专业基础课。通过无线通信系统的学习使学员能更好的理解和掌握信号系统、通信原理及无线电传送的基本理论知识。这课程主要针对通信工程和电信工程专业的学生进行职业技能鉴定训练和考核，结合通信原理、仪器仪表、高频电子线路等相关知识，是基于对学员训练无线电电路设计、仪器仪表使用能力而设计的无线电调试实训装置。 在过去的无线电实训模式中一般是学员采用分立式元件和万能板对高频实训电路进行搭接和调试，学员能从中学到焊接技术、高频电路的调试方法及解决高频干扰等很多知识，但同时也存在一定的不足，比如如学员对系统不了解，在实际的实训中只针对某一个高频电路进行训练，学员在有限的时间内无法快速的理解系统原理及组成；有时调试的电路无法应用于实际当中，只是对电路进行验证，使得所学知识的跟实际脱节，影响学员学习热情和兴趣；在者就是来自各方面的干扰对无线电影响很大，有时会由于焊接或元器件的参数使电路无法正常工作，学员需要对电路不断的调试和更换电子元器件的参数来达到对电路的调试，这样往往需要一定的学习周期，以至学员在短时间内无法建立无线电通信系统概念。 目前有关无线电调试技术的新型教学仪器中，大部份是应用于实验场合，而在实训和无线电职业技能培训鉴定方面尚无理想的教学设备，目前所使用的教学仪器设备不适合培训课程，在实验箱上的电路学员能调试的地方很少，只能观测系统已设置好的参数的信号模型，而无法根据自己来设定参数；系统中的功能电路没有模块化，很难实现对单元短路的调试和测试，学员只能知道验证的结果，而对系统内部的信号流程及工作参数无法获得，这样学员只能获得概念上的学习而无法指导实践工作。通过不断的摸索，我们开发和设计了针对无线电调试技术的实训装置，目的是使学生在高频电路原理和安装、调试方法、检测手段、电路稳定、抗干扰等技术要点方面获得实际的经验与体会，从而提高相应的实践操作能力。 通过结合我院进行的实习、实训、课程设计、毕业设计等四位一体教学模式改革的成功探索，使学生的专业技术能力可以迅速提升。学院对学生的培养进行系统化的分析，对学生大学职业技能进行职业化的培养，使学生在大学不仅拥有扎实的理论基础，同时具有较高的专业实践能力，形成学生即引导理论学习，又能指导实践操作一体化人才，使学生在毕业时具有很强的适应工作岗位的能力。在学院进行的特色教育的同时，通过开放实验室，举办各类科技竞赛活动，结合毕业设计对无线电调试技术的实训装置进行开发和设计，面向相关培训和考核训练的平台。 该实训装置在无线通信方面采用三类无线传输方式，分别是调幅方式，调频方式和FSK调制与解调方式，这样可对无线电通信的发射与接收进行学习，且可根据自行调试和设计的参数来调制信号发射，再通过本实训装置进行相应的接收，使学员对发设和接收有系统性的理解。在一般的高频电子线路实验教学仪器中，主要是结合教材顺序来安排实验，学员通过实验课的学习和验证进一步加深对理论的理解，这样只能是单电路模块的学习，而在职业技能训练和鉴定时，要求学员能对整个通信系统的了解和掌握，这样的教学仪器很难满足要求