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摘要
对于学习汉语的韩国学生来说,语音教学是一个很重要的问题。学生在学习汉语
语音的过程中,掌握正确的舌音是学习难点之一。尤其是因韩国学生受到母语 / ㅈ/ 、
/ ㅊ/ 、/ ㅅ/ 的影响, 不能正确地发出舌尖后音 /zh/ 、/ch/ 、/sh/ ,舌尖前音/z/ 、/c/ 、
/s/ ,舌面音/j/ 、/q/ 、/x/ 。因此,本文以韩国的汉阳大学中文系一年级初级班学生为实
验对象,对上述舌音进行听力和发音实验,并就此提出新的舌音教学指导方案,目的
在于进一步提高语音教学的质量。
本文内容可概括如下:
第一,听力实验的结果表明,韩国学生最容易犯的错误就是把舌面音听成舌尖前
音。其次是把舌尖前音听成舌面音或舌尖后音。但在舌尖后音上几乎不会有任何错误。
由此可见,韩国学生对舌尖后音听力辨别能力较强,但对舌面音和舌尖前音的听力辨
别能力则较差。
第二,发音实验是将学生的舌音发音内容录下来后分析其中的语音错误。根据发
音实验所得出的错误类型进行音韵学上的错误分析和舌音指导方案设计。音韵学方面
的错误是指实验者通过听觉判断所得到的错误,其中具体包括发音位置上的错误,发
音方法上的错误,发音位置和方法上的错误,元音的错误,英语干涉的错误等方面。
通过发音实验的分析得出,发音位置上的错误中最多的是把舌尖前音混同为舌面音。
此外,还有把舌尖前音混同为舌尖后音,把舌尖后音混同为舌面音,把舌尖后音混同
为舌尖前音等错误。发音方法上错误产生的原因是对舌尖前音与舌面音的差别了解得
不太清楚。发音位置和方法上的错误产生的原因是学生把送气塞擦音 /c/ 发成舌面擦
音 /x/ 。元音方面的错误是把舌尖前元音 [ɿ] 混同为前舌元音 [i],把舌尖后元音 [ʅ]
混同为前舌元音 [i]、[y],把非圆唇元音 [i] 混同为圆唇元音 [y]。英语干涉的错误是
由于混淆了罗马字母和汉语拼音方案而产生的。
上述听力实验和发音实验的分析结果呈现出相互不一致的地方,由此可见,我们
应分别在听力教学和语音教学两方面进行集中训练,这样才有助于提高学习者的听力
能力和发音能力。希望本论文在韩国学生的汉语语音教学过程中成为有用的参考资料,
并为在形成更为科学的语音教学体系上起到一定作用。
关键词 : 汉语教学 , 对比分析 ,声母 , 舌音 , 舌面音 , 舌尖前音 ,舌尖后音
Abstract
Considering that the precise pronunciation should be the foremost step for the purpose
of smooth communication, a strict teaching of pronunciation occupies the most crucial
position in the education of Chinese for Korean students. Especially, Korean consonants
/ ㅈ/, / ㅊ/ and /ㅅ/ have influence upon their recognition of the Chinese phonemes, they
cannot precisely pronounce /zh/ ·/ch/ ·/sh/, /z/ ·/c/ ·/s/ and /j/ ·/q/ ·/x/.Therefore, the study of this
thesis analyzes the errors through hearing and perception experiments on students who
currently taking Chinese beginning course of Han-yang University in Korea the lingual
sounds, in order for the Korean students to learn Chinese in a cor
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