幼儿园教师教育论文幼儿教师教育论文：幼儿园教师个人教育观念形成的个案叙事研究.docVIP

幼儿园教师教育论文幼儿教师教育论文： 幼儿园教师个人教育观念形成的个案叙事研究 【摘要】教师个人教育观念是教师有关教育的个体性看法，探究教师个人教育观念的形成有助于了解促进教师专业成长的因素。对教师个人教育观念进行的个案叙事研究发现，专业学习是教师专业成长的主要推动力，教师专业成长是教师职业境遇中多重因素交互作用的结果。幼儿园教师专业发展的特性是情境性与行动性，方式是反思研究与自主建构，成熟的标识是具备实践智慧与个人理论。 【关键词】幼儿园教师；个人教育观念；叙事研究；个案 一、问题的提出 教师个人教育观念是指教师在一定的历史文化背景下，在日常生活、教育教学实践与专业理论学习中， 基于对学生发展特征和教育活动规律的主观性认识而形成的有关教育的个体性看法，主要包括教育观、儿童观、教师观、师生观和自我效能感等。〔1〕个人教育观念具有个体性和内隐性特征，对它进行研究必须回顾当事人丰富的生活世界和独特的生存境遇，并对它们加以细致描述与深入剖析。教师专业成长主要表现为教师观念的变化与教育行为的改善，因此，探究教师个人教育观念的形成有利于了解促进教师专业成长的因素。 二、研究方法及对象 （一）研究方法。教育叙事研究是“以叙事的方式回归教育时空中各种具体的人物、机构及事件，揭示各种教育存在方式或行为关系以及当事人在此行为关系中的处境和感受”。〔2〕与理论思辨研究的“宏大叙述”相对应，教育叙事研究